学生20年后打老师事件又爆出新信息。学生常某所在地近150名村民联合签名“上书”，表示支持常某。村民认为常某平时为人正直，乐于助人，担保他是一个“好孩子”，而教师张某某确实有过度体罚的行为，并表示愿意出庭作证。
日前，河南栾川县常某为报20年前老师的“欺凌之仇”，在路边拦车扇老师耳光的视频传到网上，一石激起千层浪。
视频上，常某一边打一边骂：“你还记得我不，咋削的我，你还记不记得？！”一腔怒火化成一记记耳光。老师连连道歉，也并未平息常谋的愤怒。
事后，常某说，我可以对天下老师道歉，但对他，我绝不道歉。
随后，常某被警方抓获。
该事件引起了网友的广泛讨论，主要分为两派：
一派认为，学生该抓——光天化日之下，学生掌掴老师，不仅不尊师重道，还扰乱社会秩序，触犯法律，应依法处理，严惩不贷。
另一派认为，老师该打——一切的根源来自于当年老师对学生的体罚，给他的心灵留下了阴影，老师没有基本的师德，所以自食其果，就该接受惩罚。
此事到底是如常某所说“莫欺少年穷”的君子报仇十年不晚，还是以暴制暴的违法行为？对这个法律与道德的永恒话题，长安君有三点想说：
第一，“以暴制暴”不是救赎，而是互害。
没有人希望走在路边，会遭遇突出其来的殴打。虽然我们似乎无法直接站在道德制高点上，随手指责这位学生的行为，因为我们无法得知二十年前这个老师给他造成了什么样的心理伤害。但是，无论何时、无论什么原因，光天化日在马路边对人肆意殴打都是在触碰法律底线。
人间有道义，天下有规矩。如果每一个人，在遇到“不公”的时候，都选择用自己的方式去“算账”，那么我们所处的世界，就会变成“恩怨循环”的江湖。“以暴制暴”不是救赎，而是互害。可能解了一时之气，但践踏了法律的尊严，突破法律的底线，也必然受到法律的惩罚。
私力救济的丛林法则不是法治精神，只有信仰法治，遵从法律，所有的恩怨才能被客观看待，被公正处理。
第二，“棍棒下出成绩”必须成为过去。
老师群体作为社会道德的引领者，是学生成长路上的榜样，任何时候，都不能因为冲动在孩子心中埋下永远的痛。人不率，则不从；身不先，则不信。老师以德修身、以德立威才能让学生学知识、懂人事。
一个老师，在一个学生的记忆里，往往留下的就是人格魅力的沉积，一句教导，一句鼓励，可能就是一个学生通向理想的希望之光。在提倡素质教育的今天，“棍棒下出成绩”必须成为过去，转变教育方式，以德服人才是正确的发展方向。
还记得那些改变我们成长轨迹的老师吗？
Ta或许给你一类知识，让你变得更加强大
Ta或许给你一种思想，让你变得更加坚定
Ta或许助你一臂之力，让你敢于突破自我
每个职业都有每个职业的道德律令。为人师者，德以配天地，行以论高下。虽然难以要求每一个师者都能达到绝佳的德行境界，但是，作为师者，在面对学生时，要有“海纳百川”的气度，“青出于蓝”的风度，更要有“润物无声”的温度。
道德作为社会文明的风向标，是孕育“真善美”的港湾，是我们心灵停靠的地方。道德是具体的，是有形的，就是因为它一直萦绕在我们周围，塑造着我们每一个人，也塑造了整个社会。
第三，法律是成文的道德，道德是内心的法律。
面对“学生扇老师耳光”事件，除却最基本的是非对错之辩外，更重要的是理清事件中的法与德：
法律是准绳，任何时候都不能违背；道德是基石，任何时候都不可忽视，社会治理需要法律和道德协同发力。
没有法治的坚强保障，任何美好的道德理想都将不堪一击、千疮百孔。如果我们在遇到不公的时候，都选择用自己的方式去算账，那每一个人都需要的安全就会成为成为镜花水月。
在法治之上，道德是价值支撑，只有道德，才会让这个社会更美好。道德是人性中最亮的光，不与道德共行的法律是冰冷无情的，也是无法长久的。
法律是成文的道德，道德是内心的法律。让法治的阳光普照，让道德的清风吹拂，此类悲哀事件才能消除在萌芽，我们的社会环境才会越来越好。
法安天下，德润人心！
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