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少年王继辉：从“读书”开始的英语启蒙
七十年代初的北京，教学秩序尚未完全恢复。少年王继辉总觉得课堂上的知识“吃不饱”，内心渴望着更广阔的知识天地。
机缘巧合下，母亲带他结识了在积水潭医院图书馆担任翻译的杨稼民先生。杨先生毕业于老燕京大学英语系，英文造诣深厚。从此，每周日上午去杨先生家读书，成了少年王继辉雷打不动的习惯。
杨稼民老先生
杨先生教书的方式很特别：他不让学生背单词、刷题，而是从阅读入手。
卡耐基的《人性的弱点》、希尔顿的《消失的地平线》、毛姆的《刀锋》……这些书他一本一本读完。看似缓慢，却让英语的节奏、逻辑与语气，悄然浸入思维。
杨先生常说：“汉语不好，英语一定读不好。”他要求少年王继辉在中英文之间来回对照，在句式与意义的比照中体会语言的结构。
这种“读”的训练，不仅让他掌握了英语，更让他学会了用语言去理解世界。
和杨老师一起在灯市口书店淘来的书，都是逐字翻译阅读过的
这些阅读看似“慢”，却极其有效，为王继辉老师之后进入英语专业、赴美攻读博士学位，乃至回国任教于北大英语系，奠定了坚实的基础。
方法：语境境浸润 + 智能辅助，让孩子会读、读懂、读透
英语学习需 “慢读深悟”，但很多家长没有英语基础，无法指导孩子把握语境、纠正发音。iEnglish内有上百位英美外教原声领读，孩子跟读时，系统会自动测评发音，读错的地方会引导重新跟读，直到准确为止，相当于给孩子配了专属外教，不用家长费心纠音。
遇到生词时，孩子可以直接点击查看释义和地道例句，不用频繁切换词典打断阅读节奏；系统还会记录孩子的陌生词汇，后续智能推送包含这些词汇的文章，让单词在不同语境中高频重复，实现王“有效记忆”。
坚持：打卡激励 + 进度可视化，让阅读成为习惯
卓越的英语功底源于每天雷打不动的坚持，而孩子的坚持往往需要正向激励和家长监督。
iEnglish的学习成长营通过 21 天、100 天、365 天打卡挑战，搭配阶段性奖励，让孩子在成就感中坚持阅读；家长端则能实时查看孩子的阅读时长、单词量、进度报告，清楚知道孩子每天读了什么、掌握了多少，不用反复催促。
写在最后：
我们总怕孩子 “输在起跑线上”，所以逼着他们背单词、刷习题，想在短期内看到成效。可英语学习就像种庄稼，急不来 —— 背单词是 “施化肥”，可能短期长势喜人，但根基不牢；而阅读是 “培土壤”，看似缓慢，却能让孩子的语言能力生根发芽，越长大越茁壮。
作为家长，我们要做的，不是给孩子找 “最快的捷径”，而是陪他们走 “最稳的长路”。少一点 “速成” 的焦虑，多一点 “长期主义” 的耐心，让孩子在阅读中感受语言的魅力，在积累中慢慢成长。
