走近浑南九小（1）：学习空间

2022年9月26日，星期一。奉命到浑南九小进行实地调研。

事先备课。上周四下午，跟校长交流了将近一个小时。随后，周五用一整天的时间，阅读学校提供的一本厚厚的资料，读了两遍。看什么，怎么看，有了初步的想法。

早七点，到单位，微信校长请他跟保安打个招呼，允许我进入校园，叮嘱他不要陪我，特许我独自在学校里先随便转转。校长提醒，8点半之前，家长送学生，门口车多。随后又补充：“咱们学校没有统一的校服，学校不是那么整洁有序，您担待。”

九点刚过，扫码、测温，进入浑南九小，正好书记在校门口，要给我当向导，婉言谢绝。

没进教学楼，而是顺着小路往前走。

走到操场看台附近时，迎面看见校长走过来。不是说好了我自己转吗？他解释说，第一，你自己走，有些地方你找不到，第二，有的你进不去。好吧，客随主便。于是，跟着他入地（地下室）、上天（楼顶）。然后继续单独行动。在教学楼里从五楼往下，一直转到一楼。原计划教学楼要走遍每一个角落，但是接到通知，中午12点40分开会，必须赶回去，所以每个楼层只大约走了一半吧，不过，每个年级我都走到了，而且，进入的每间教室，都拍了照片。

从一楼角门出教学楼，然后回到遇见校长的看台附近，继续室外路线，走到收发室，逆时针完整的一圈儿。再从教学楼正门再次进入教学楼一楼共享大厅。推开一扇门，是个会议室，校长和书记在，随手拍了会议桌上的资料还有墙上的课程表。

来不及坐下来，今天也没有这个打算。今天就是“行走”。校长说去看看报告厅，路过“图书馆”和“阅览室”。

两个小时的匆匆所见，站在举办者的角度，不外乎就是所谓“办学条件”，站在学习者的角度，则是“学习空间”。今天，我更喜欢从“学习空间”这个视角观察一所学校。

当然，今天这一百多张照片所呈现的不仅涉及“学习空间”，或多或少也包括了“学习内容”，是随后的计划。

照片导入电脑。分类吗？排序吗？修图吗？要不要等到计划全部完成之后，再重新组合？一一被我否定。除个别重复、虚掉的，全部保留，完全按拍摄时间顺序上传。

每张照片都会说话，只是需要倾听。

传说中的独轮车，每个学生一台，自己买，自己锁。

两个临时用房，伫立在操场一角。

隔窗望见，里面是计算机，非洲鼓，

显然，专用教室不够用了。

造雪机

随校长进入还在进一步完善中的地下室

洗车，既是教师福利，

也是劳动课程，孩子们用积分换课程，

为自己喜爱的老师冲洗她们的爱车。

冰鞋

楼顶

小轮车练习场地

从小轮车场地俯瞰操场

用长焦拉近临时用房

校长解锁操场上的计算机教室

在这里，上编程课

家长们捐赠的废旧轮胎

校长带我从角门进入教学楼，上主楼的楼顶，

经过这里，告诉我有一次跟学生打赌，输了

学生棋艺越来越高，轻易不敢赌了

路过共享开放式教师办公区域

一楼共享大厅攀岩设备正在更新

共享大厅合唱台

用麻绳缠绕的楼梯扶手

五楼楼顶

正在建设中

未来的冰场

从五楼顶俯瞰四楼种植园

因为疫情中断了线下教学，园子也暂时荒芜了

校长拨开丛生的杂草

让我看树根上的学校标识

重新“自由行”

偷拍教室里老师的工位

抓紧一切时间练习

校长能不输吗？

这个小姑娘完成核酸回到教室做练习

我看不懂，她一边计算，一边耐心给我讲。

可惜，我还是不懂。

一年级新生桌上的姓名卡

或许，另一面写着名字？

一间教室后面的独轮车

每个教室后面都有一个迷你水吧

孩子们可以随时离开座位接水

从我身边一路飞奔过去

要不是我手快

根本拍不到

建设中

没有“导游”，猜不出用途

从角门出教学楼

传说中的31根绳。不知道有多少孩子挑战成功了。

滑梯

传说中的梅花桩

从正面进入一楼大厅

又一个孩子从我身边飞跑过去

误打误撞进入会议室