青春从不是风平浪静的港湾，而是波涛汹涌的海洋。那些（1）___________（chù）立在远方的目标，是灯塔，是挑战，更是召唤我们破浪前行的力量。让我们以奋斗为帆，以汗水为桨，在青春的大河中纵情驰（2）___________（chěng），用行动培育“无理想，不青春”的誓言！当我们真正把理想刻进骨血，终会发现：每一朵被汗水（3）___________（jìn）润的浪花，都在折射太阳的光芒；每一道因奔跑扬起的风浪，都在（4）___________（zhù）就未来的辉煌。

1．请你根据拼音填写汉字。

（1）（chù）立（2）驰（chěng）（3）（jìn）润

（4）（zhù）就

2．导言中画线的句子有语病，请修改。

任务二：制作活动折页

3．设计组的同学在折页上设计了插图，请你说一说此设计的意图。

4．小新想在活动折页印上“青春”两个字的水印，为此他挑选了两幅字。你觉得哪一幅字更合适，请阐述理由。

任务三：准备演讲稿件

小新撰写下面演讲词的时候，融合了课内所学古诗词。

不同时代的青年对理想的炽热追求——那是庄子的不羁，是韩愈的不甘，是苏轼的孤介，更是杜甫的担当。庄子借大鹏抒发远大志向，“水击三千里，①___________，去以六月息者也”，那直上九霄的鲲鹏，正是对理想境界的不懈追寻。韩愈以千里马自喻，感慨“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，②___________，不以千里称也”，道尽自己怀才不遇的伤痛。苏轼被贬黄州时，与“孤鸿”合二为一，“③___________，④___________”，既见心境之孤独，更显志趣之高洁。在凄风苦雨里，杜甫发出“⑤___________，⑥___________”的感叹，表达了企求不愁衣食、有屋可住的美好夙愿。这些文字，或借鹏鸟展豪情，或托孤鸿写孤高，或借千里马表愤懑，或凭广厦诉忧思，皆以物言志。愿我们以青春为笔，以志向为墨，在时代的卷轴上书写属于自己的理想之章！

5．请你在横线上填写古诗文名句。

6．有同学发现小新的演讲词中举例并不恰当，因为苏轼和杜甫写作相关作品的时候分别是46岁、50岁，并不是青年。他们想结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体事迹，重新写作几句演讲词，阐明“青春需要理想”的演讲主题。你会怎么写？

7．小新在模拟演讲时对下面一句话把握不准，请你从“语音处理”和“肢体配合”两个角度对他进行指导，并说明理由。（语音处理：语气语调，节奏、重音、停顿。肢体配合：手势、眼神、表情。）

“愿我们以青春为笔，以志向为墨，在时代的卷轴上书写属于自己的理想之章！”

二、文言文阅读

【甲】

病马

杜甫

乘尔亦已久，天寒关塞深。

尘中老尽力，岁晚病伤心。^①

毛骨岂殊众，驯良犹至今。

物微意不浅，感动一沉吟。

【乙】

骢马^②

万楚

金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟，为报天山行路难。^③

【丙】

君亦闻骥乎？夫骥之齿至矣，服^④盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延^⑤，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幕之。骥于是俛^⑥而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之知己也。

（选自《战国策·楚策四》）

①语出《韩诗外传》卷八。田子方外出见老马被弃于道，感慨“少尽其力，而老弃其身，仁者不为也”，束帛而赎之。②“骢马”是乐府旧题，内容多与边塞征战相关。③行路难：本句和上句均借古乐府题，又用其字面含义，以表现建功边陲的恢宏志向。④服：驾；乘。⑤中阪迁延：爬到山路的中间，再也上不去了。⑥俛：同“俯”，低头。

8．同学们搜集了一些写马的文章，发现马的称呼和形象各异，请你进行梳理。

称呼	描写语句	疏通句意	表现手法	马的形象	配图
病马	尘中老尽力，岁晚病伤心。	在风尘劳苦中力尽衰老，岁暮患病在身，令我伤心。	用典	年老体衰历尽艰辛	（4）( )
骢马	朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。	早晨奔驰在大道上扬起的尘土很久才消散，傍晚到达黄河的发源地太阳尚未下山。	（2）	（3）	（5）( )
骥	俛而喷，仰而鸣，声达于天	（1）	动作描写	含冤抱屈愤愤不平	（6）( )

9．马之千姿百态，实为作者内心情志的投射。请结合文本简要分析三位作者所表达的不同情感。

10．韩愈在《马说》中借千里马喻人才，文学社也由此衍生了一场关于“人才的成功更依赖机遇还是自身努力”的辩论赛，请你结合以上三则材料中马的遭遇，为正方或反方提供论据支持。

正方：机遇更重要。

反方：努力更重要。

我支持，因为

11．姿态各异的马承载着诗人复杂的情感，映射着人生的百态。在你的认知里，马还有哪些形象？请你补写探究一的结语，丰富马的形象内涵。

马是诗人灵魂的镜像——

病马低嘶，吟的是生命尽头的悲凉；

骢马昂首，展的是边关征战的豪壮；

盐车困骥，困的是怀才不遇的惆怅；

三、现代文阅读

那边那缘

丁捷

①那是2008年6月28日，新疆的乌孙山脉一个雨后的多云天气。彼时距我们这批内地来的援疆人，彻底结束在新疆的工作和生活，还剩下宝贵的4天。我们和同事顾先生一起，驱车翻过大山，从伊宁去大山的那一边，中国天马的故乡昭苏。“四方交泰，万物昭苏”，我们要在这边陲最美的季节，循着伊犁河谷，越过天堑，直抵上游；穿过油菜花丛、蹚过薰衣草海，去瞻仰神往已久的丝绸古道上的夏塔神峰；我们要走向“弓月道”尽头，朝拜汉家公主细君、解忧的乌孙故园，顺便再神会一下那些带着英雄沧桑血液、被汉武大帝誉为“天马徕兮从西极，经万里兮归有德”的汗血宝马。

②越野车在盘山公路上扬起灰尘，山路仿佛是边塞人盘束的一根绵长腰带。在这根腰带急速加长的时候，有那么一瞬间，我痴情地望着窗外，忽然发现一个深深的山谷中，几座毡房，一群牧民，几匹被拴住的马，一片闲适无限的小风景。本来这也是一种寻常的新疆山村景象，可一匹马特别的毛色，在并不明媚的天光下，倏然闪烁了一下。我感到心中一颤，立即被打动了。

③为了这一颤，我让司机把车子拐进了山谷，在无路可以行车的地方停住。然后我们徒步走了进去。可能是夜来雨雾刚消尽，山谷里有些潮湿泥泞，腐土、马粪和花草的酸涩气味，混杂着向我们涌来。

④我们径自来到了“闪着”了我的那匹马跟前。

⑤我无法表述当时的好奇与喜悦。其实，在新疆，在伊犁，马，并不稀奇，旅居生活的3年中，我也算是“阅马无数”，但为什么不曾有过“审美疲劳”，尤其此时此刻，竟然激荡起这般的异样感觉？

⑥它，并非特别高大，清秀、短耳、大眼，姿态足够安静。马首俊朗，身材健硕、修长。它有一身鲜亮的灰白色皮毛，上面洒着浅棕的色粒子。它是色泽比较稀罕的良种天马。

⑦显然，闪着我的，不仅是一匹好马单纯的身体美。在我凝视它的半个多小时内，对我内心冲击最大的，是它始终专注地与我对视。我看见了它眼睛里的纯良、仁厚与眷恋。萍水相逢，我不知道它的身世，只能溯源它的血脉，问及它遥远的祖先，那些光辉的毛色下，坚强的蹄子所跨越的巨流与大漠，那些滚烫的皮肉和钢铁般的骨架中跳动着的忠诚与冒险的心脏。

⑧我平视着这匹马，我感觉我们的目光，像两条打通的河流，带着许多湿润的情感，彼此流向对方的心灵。我在某一瞬间按下了快门，使得今天可以随时抚摸后来出版的新疆风光摄影集《梦乡》和新疆情感散文集《约定》里印刷的这双眼睛。

⑨拍摄、发表和偏爱这件马的肖像作品，我天真地以为：若是缘，不管多么遥远，多么陌生的距离，不管有多么边，多么偏，多么僻，多么古远，我和你，和他，和她，和它，生命和生命，故土与异乡，今天和历史，一定可以超越时空，跨越实体的任何形式，彼此到达。当我离开那匹马时，我轻轻地抚摸了一下它的鬃毛。我感到了它灼热的体温，向体外波动。当天，我马不停蹄，沿着山谷里的夏塔古道，一路去瞻仰夏塔神峰。【A】一条古道，连接着两个广阔的世界。一座神峰，横亘出两侧不一样的雄奇。

⑩下山来到昭苏草原，暮色降临，残阳血红，草尾摇曳，野花尽染。我们蹚过草海，走向那些矗立在草原深处的石人。我们找到了昭苏石人中最著名的小洪纳海石人。它的姿势告诉我们，它手中曾经持有某一种物件，据说是护卫标识。我猜想，也许它护卫的是公主的墓穴。江都汉家公主在这里生儿育女，传宗接代，她们把青春血肉埋在边疆，把精神血脉传承给了边疆儿女。我在草原的黄昏中，心里满溢上来一些酸楚，一些自豪，待那酸楚和自豪渐渐隐退后，又慢慢涌动出一种亲情的眷恋。是的，这几位女子，十几岁离开故土，解忧完成了全部使命，白发苍苍回到长安，不久归土。而其他几位公主和她们的随从，把根扎在了这空旷辽远的异乡，生生地把“异乡”做成了“家乡”。

⑪我的脑子里马上闪现出白天瞻仰的夏塔神峰。【B】我对边疆有了新的情愫与认识。

⑫天高地旷，视莫能及，心却可攀。我突然间对那匹马，那些汉家公主，对所有的遥远，生出更多的崇敬，甚至倾慕。同时，我庆幸自己腾出了一点生命，离开江海，远走大漠，感受着苍茫边疆。

（选自2025年4月28日《人民日报》）

12．梳理作者的游踪，完成下图，并据此探究本篇游记的写法。

（1）梳理游踪

（2）探究写法：梁衡的《壶口瀑布》采用了“定点观察”的写法，本文采用了___________的写法。

13．第⑤段的画线句有什么特点？揣摩作者这样写的用意。

14．第⑩段的叙写颇有特色，如果让你配乐朗读，所配音乐的旋律特征应该是下列哪一种？请结合内容简要分析。

A．轻松明快 B．深情舒缓

我选择（），理由是_____________________________

15．作者对文章进行升格时，创作了一句关于夏塔神峰的内容：“它昂首高耸，坦然面对风雪的洗礼，不用漫山遍野花草森林的衬托，而呈现出震撼人心的壮美。”你认为作者会把这句话放在【A】处还是【B】处，为什么？

16．有同学说，本文题为“那边那缘”，写的是作者在新疆跟那匹天马的缘分；也有人认为，这其实是在“借马发挥”，作者所说的“缘”，想表的“情”。你赞同哪一种意见？说说你的理由。

班级开展“光影·故事”主题实践活动，请你一起参与学习。

材料一：①中国西汉时期发明的魔镜“见日之光”是世界上最奇异的物品之一，它的制作工艺在宋代（公元1000年左右）即已失传。

②透光镜乍看上去与一般铜镜并无区别，但若以一束阳光照到镜面，反射后投影到壁上，壁上的光斑中就会奇迹般地显现出镜背面的图案、铭文，好像光线透过铜镜，把背面图案、文字映在壁上似的，故称透光镜。

③然而大多数人知道，青铜是不透光的，实际使人感到透光，这是为什么？

④这奥妙之深让中外学者探讨了几百年，直到近20年，我国科技工作者才终于解开了这个谜团。原来这个铜镜在有铭文和图案处非常厚，无铭文处比较薄。因为厚薄不均匀，造成铜镜产生应力，并且在磨镜时发生弹性变形，所以厚处曲率小，薄处曲率大。因差异十分小，仅几微米，肉眼根本没有办法察觉。

（摘编自《古代科学家的创意发明》，搜狐网2017年11月28日）

材料二：①美国密歇根大学研究团队在最新一期《自然·通讯》杂志发表论文称，他们成功研制出实验室级3DXRD系统，首次在常规实验环境下实现X射线三维衍射技术（3DXRD），并成功解析了金属、陶瓷等材料的微观结构。这项突破使原本依赖粒子加速器的尖端技术“飞入寻常实验室”，为材料科学研究开辟了新途径。

②3DXRD技术是通过多角度X射线照射，构建出物体的三维图像。其独特之处在于，将毫米级材料样品“沐浴”在超强X射线束中旋转，光束强度达到医用X射线的百万倍量级。如此高强度的照射，能清晰呈现多晶材料（构成金属、陶瓷等物质的微观晶体）的精细结构，揭示材料承受机械应力时的奥秘。比如，通过观察承重钢梁样本的晶体变化，就能了解建筑物结构老化的微观机制。

（摘编自《X射线三维成像“飞入寻常实验室”》，《科技日报》2025年5月7日）

材料三：①“新时代·新影像”中外联合创作计划导师魏克然·钱纳认为，在这个充斥着影像和情感的世界，所有内容都被社交媒体放大和加速，需要用创意和技巧来触动年轻人的心灵和思想，吸引他们的注意力。通过纪录片这种方式来呈现真实的生活，可以让已经习惯了糖衣炮弹的观众感受到真实的生活。通过纪实作品击中当代年轻人的心灵，让他们在刷手机的生活中更多地关注现实生活。

②但在这个充斥着屏幕的时代，如何讲故事是非常重要的，我们需要探索新的故事和叙事方式，甚至采取一些混合式的方式进行创新性的表达，以此来吸引年轻人的注意力。去年首届创作计划中的入选作品题材非常广泛，有的讲述中国偏远地区的电力发展，还有的关注为视障人群打造电影院，这些故事都通过一个真实生活英雄的旅程，使用视觉情感手段以更亲密的电影风格表达他们的故事。记录生活、记录真实的故事，讲述也变得更个人化、生动化、亲密化和娱乐化。有创意、有深度的作品让观众在享受影像的同时，获得启迪和思考。

（摘编自“解读中国”官网2024年8月3日）

材料四：①《中国科学报》：国际一流大模型团队里的年轻人中有不少是华人，为什么他们在海外能快速崭露头角？

②丘成桐：这些人大多接受了美国的教育和训练。我们的教育在激发创造性方面与美国相比仍有差距，特别是在基础科学领域。我在国内创办求真书院、设立少年班，也是希望中国能培养出优秀的基础科学人才。

③《中国科学报》：我国中学生的数学天赋已展现出来，但顶尖人才常出现“断层”。在人工智能时代，你觉得拔尖人才该如何培养？

④丘成桐：我最近出版的一本书《我的教育观》专门讨论了这个问题。该问题的根源在于刷题，它导致学生进入大学后已经失去了探究学问的兴趣。考试需要花费1-2年时间准备，唯一的方法就是刷题，这是对年轻人创造能力的最大打击。面对这种情况，如何培养思考力、创造力，我认为不是不考试，而是对最拔尖的学生采用不同的方法进行培养。但许多家长都觉得自家小孩是天才，因此这种方法实施起来会有困难。

（摘编自《2030年是中国数学在世界舞台上崛起的重要时刻》，《中国科学报》2025年02月24日）

17．以下对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A．魔镜“见日之光”是采用铜镜厚薄不一的办法产生透光效果，有字的地方特别厚，没有字的地方比较薄。

B．密歇根大学团队研制出实验室级3DXD系统，这个系统通过多角度X射线照射，构建出物体的三维图像。

C．魏克然·钱纳认为在这个充斥着影像和情感的世界，要通过纪实作品让年轻人感受真实的生活、关注现实。

D．丘成桐院士认为中国的教育与美国相比仍有很大差距，特别是在激发创造性方面，以及基础科学领域。

18．小新想模拟魔镜实验，阅读材料一和原理图，结合你所学物理知识，为他完成实验提供建议。

19．在“光——人类的朋友”主题演说活动中，小新要向与会嘉宾介绍人类对“影像”的利用情况。请你结合前三则材料帮他写几句话。

20．丘成桐院士在接受采访时提到要培养年轻人的“思考力、创造力”。综合上面四则材料，你认为怎样才能培养出年轻人的“思考力、创造力”？

四、作文

21．作文。

说话的艺术，说到底就是生活的艺术。掌握好说话的方式，用令人感到舒服自在的方式与人交流，人生之路就会越走越宽。

——《人民日报》

上面的这则材料引发了你怎样的回忆和思考？请你以《话得这样说》为题，写一篇文章。

要求：不得套作；不得泄露个人信息；不少于600字。

《江苏省苏州市高新区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题》参考答案

1．矗骋浸铸 2．将“培育”改为“践行”。 3．设计以展翅的大鹏、燃烧的火炬和奔跑的青年为元素，大鹏象征理想高远，火炬代表激情，青年奔跑姿态体现奋斗，整体寓意青春因理想而奋进。 4．选图二。其字体灵动飘逸，笔画舒展如青春活力迸发，结构洒脱契合青春无拘无束追求理想的特质。 5．①抟扶摇而上者九万里②骈死于槽枥之间③拣尽寒枝不肯栖④寂寞沙洲冷⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜 6．保尔16岁时在铁路工厂，即使伤寒未愈仍坚持抢修铁路，用铁锹当武器在冰天雪地中战斗，他用青春热血诠释“为人类解放而奋斗”的理想，这才是青春该有的模样。 7．语音处理：“青春”“志向”重读，“笔”“墨”延长音调，句末“理想之章”语气上扬，节奏渐强。肢体配合：双手握虚拳于胸前，说到“书写”时右手向前挥出，眼神坚定望向听众。理由：突出关键词情感，动作强化号召力，眼神建立交流。

【解析】1．本题考查根据拼音写汉字。

（1）矗立（chù lì）：笔直地站立，强调物体高耸、稳固地立着，常形容建筑、山峰等。

（2）驰骋（chí chěng）：骑马快速奔跑，也可引申为自由地或随意地到处活动、发挥。

（3）浸润（jìn rùn）：液体渐渐渗入、滋润，也用于比喻某种思想、情感等逐渐渗透、影响。

（4）铸就（zhù jiù）：铸造而成，多比喻创造、成就（抽象事物）。

2．本题考查病句辨析及修改。

“让我们以奋斗为帆，以汗水为桨，在青春的大河中纵情驰____（chěng），用行动培育‘无理想，不青春’的誓言”可知，搭配不当，“培育”与“誓言”不能搭配。把“培育”改为“践行”，即“让我们以奋斗为帆，以汗水为桨，在青春的大河中纵情驰骋，用行动践行‘无理想，不青春’的誓言”。

3．本题考查图文转换。

需分析插图元素，文字、人物形象、城市背景等，结合“无理想，不青春”主题，阐述设计如何体现青春与理想关联、传达活动内涵。

这是一张以“无理想不青春”为主题的宣传类图片。画面上方展翅的大鹏，中间用书法字体写着“无理想不青春”，传达青春与理想紧密关联的理念；下方是三个跳跃着、姿态充满活力的人物剪影，人物手里拿着燃烧的火炬，背景是城市建筑及倒影，展现青春的朝气与对理想的追求，整体营造出青春因理想而激昂向上的氛围，激励人们以理想点亮青春。

示例：画面以“无理想不青春”为主题，文字直接点明理想对青春的重要性。展翅大鹏象征理想高远，活力跳跃的人物与燃烧火炬，代表青春的激情和为理想奋斗的姿态，城市背景则营造出青春在现实中逐梦的氛围，激励人们以理想驱动青春奋进，用理想点亮青春旅程。

4．本题考查书法作品鉴赏。

从两幅“青春”书法作品中选一幅，阐述适合作为活动折页水印的理由，需结合书法字体特点与“青春”主题关联分析。要了解不同书法字体（如楷书、行书等）的风格，将字体特点与青春的内涵（活力、朝气、成长等）结合，说明所选字体如何契合活动折页对“青春”主题的呈现。

图一：形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书，楷书笔画规整、结构严谨，给人端庄稳重、简洁大方之感。青春虽有活力张扬一面，但也包含着沉稳的成长力量。楷书的规整体现青春是在规范与秩序中沉淀，代表青春岁月里脚踏实地的奋进；简洁大方的风格，契合青春质朴、纯粹追求理想的状态，作为水印，能以稳重基底衬托折页内容，传递青春既踏实又有方向的意味。

图二：书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹是行书。行书笔画流畅、灵动洒脱，富有变化与韵律，展现出自由奔放的气质。青春的核心是活力与朝气，行书的流畅灵动恰好对应青春的自由不羁、勇往直前；笔画的变化韵律，如同青春旅程中的起伏与精彩，能生动体现青春因探索、追梦而充满无限可能的特质，作为水印，可赋予折页活泼、富有张力的氛围，呼应“青春”主题的热情与灵动。

示例1：选图一。字体笔画规整、端庄稳重，体现青春虽有活力，也需脚踏实地沉淀。楷书的严谨秩序，象征青春在成长中坚守本真、稳步前行的态度，以规整之美传递青春的踏实与坚定，作为水印，能赋予折页沉稳而积极的基调。

示例2：选图二。字体笔画流畅、灵动洒脱，契合青春自由奔放、充满朝气的特质。行云流水的书写，如同青春里无畏探索、追逐理想的姿态，用灵动韵律展现青春的活力与可能性，作为水印，可为折页增添活泼、富有张力的氛围。

5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、骈、槽、拣、厦”等字词容易写错。

6．本题考查演讲词。

围绕“青春需要理想”主题，结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的事迹，重新创作演讲词内容，替换原演讲词里苏轼、杜甫的例子，突出青春与理想关联，体现保尔青春阶段（如少年、青年时期为理想奋斗）的经历对主题的支撑。

准确选取保尔青春相关典型事迹，像参加革命斗争、筑路等，阐述这些事迹如何展现理想引领青春，让青春更具价值，语言风格要与原演讲词（文学性、抒情性，结合事例讲道理）一致，融入对“青春”“理想”关系的思考。

示例：不同时代的青年对理想的炽热追求——那是庄子的不羁，是韩愈的不甘，更是保尔·柯察金的炽烈。当青春的火焰遇上解放人类的理想，保尔用钢枪挑破迷茫，在硝烟中写下“为理想冲锋”的誓言。病榻上的他未因伤痛熄灭热忱，以笔为刃续写战斗，让青春在理想的熔炉里淬炼成钢。这份在青春里燃烧的理想，让生命突破年龄的界限，永远滚烫如初见。

7．本题考查朗读。

将“青春”“志向”“理想之章”设为重点重读。“青春”“志向”是句中核心意象，重读能凸显青春与志向对书写理想的重要性；“理想之章”是最终愿景，重读可强化对未来的期许，让听众感受到目标的分量。

开篇“愿我们”用温和恳切的语调引入，营造共鸣感；“以青春为笔，以志向为墨”节奏稍缓，“笔”“墨”二字可轻微延长，似在描绘书写的准备，传递郑重感；“在时代的卷轴上”语调渐扬，节奏加快，展现“时代”的广阔与书写的动感；结尾“书写属于自己的理想之章！”语调昂扬，尾音上扬且稍作停顿，形成有力的收束，增强号召的感染力。

开场双手自然下垂或轻放身侧，营造亲和感；说到“以青春为笔，以志向为墨”时，双手掌心相对，缓慢展开如托举状，模拟“笔”与“墨”的意象，传递珍视与郑重；当讲到“书写”时，右手顺势向前上方舒展，指尖微收如握笔书写，动作流畅有力，呼应“书写理想”的动态感；结尾“理想之章”时，双手可向两侧微微打开，再收回至胸前并拢，似拥抱愿景，传递坚定与自信。

全程保持微笑，眼神平视听众，与不同区域的人进行目光交流，增强互动感；说到“时代的卷轴”时，眼神可稍作抬升，望向远方，展现对时代广阔性的想象；结尾强调“理想之章”时，眼神坚定有力，直视听众，传递出“共同践行”的决心，让表情与语气的昂扬相呼应。

语音处理通过重音、语调节奏的变化，能突出句中核心意象与情感递进，让语言更具层次感和感染力，精准传递“以青春与志向书写理想”的内涵；肢体配合则通过手势的动态模拟、眼神的交流与坚定，将抽象的语言转化为具象的表达，强化画面感，同时借助表情与姿态的亲和力、号召力，拉近与听众的距离，激发共鸣，让演讲的号召更具说服力。

8．低头喷气，仰头嘶鸣，声音直达天际夸张英姿飒爽、骁勇善战 C A B 9．杜甫借病马表对生命坚韧的感慨与自我怜惜；万楚以骢马颂边塞豪情与建功之志；《战国策》中骥叹怀才不遇盼伯乐赏识。 10．支持正方。丙文中骥遇伯乐才得赏识，若无伯乐，其才华埋没，可见机遇是展现才能的关键。 11．战马奔腾，唱的是沙场征战的悲壮；天马行空，绘的是自由理想的华章。

【导语】三则材料均以马为载体寄寓深意。甲文杜甫笔下病马，以其老病尽力、驯良自守，暗含诗人身世感慨；乙文万楚写骢马的矫健与辛劳，彰显其不畏艰难的精神；丙文借骥服盐车遇伯乐之事，叹人才不遇与知己可贵。皆以马喻人，情韵各别。

8．本题考查文言文内容的理解。

①根据丙文“俛而喷，仰而鸣，声达于天”可知，该句通过“俯”“喷”“仰”“鸣”等动作描写，展现骥遇伯乐时的激动与悲愤，凸显其怀才不遇的压抑情感。

②根据乙诗“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”可知，“朝驱东道”至“暮到河源”以时间与空间的极大跨度，夸张地突出骢马日行千里的神速，强化其神骏形象。

③根据乙诗“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”可知，骢马作为汗血宝马，虽历经边塞苦寒、蹄伤仍勇往直前，结合“朝驱东道”“暮到河源”的奔驰姿态，可见其在征战中勇猛顽强，尽显边塞战马的飒爽与豪迈。

④根据甲诗“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马年老体衰、在风尘中耗尽气力，C图中马身形瘦削、低头垂首的姿态，与诗句中衰老病弱的形象吻合。

⑤根据乙诗“长鞭紫陌野游盘”“朝驱东道”可知，骢马在旷野中奔腾，充满边塞豪情，A图中马昂首奔腾、佩戴鞍鞯的动态，契合其英姿飒爽的征战气质。

⑥根据丙文“俛而喷，仰而鸣，声达于天”可知，骥在遇伯乐时昂首嘶鸣、含冤抒愤，B图中马驻足抬蹄、引颈长啸的情态，与文中“声达于天”的悲愤形象一致。

9．本题考查文言文内容的理解。

根据甲诗“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马在风尘中耗尽气力、老迈患病，却仍坚守“驯良犹至今”的本性，杜甫以马自喻，借病马“物微意不浅”的坚韧，感慨生命在困境中的顽强；同时“乘尔亦已久”“感动一沉吟”流露出对马的怜惜，亦暗含自身漂泊半生、老病缠身的自伤之情。

根据乙诗“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”可知，骢马日行千里、奔驰边塞，“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”更凸显其不惧艰险的勇毅。万楚借骢马“一饮长城窟”“为报天山行路难”的壮举，以“骢马”这一乐府旧题，直抒胸臆，将边塞征战的豪情与渴望建功边陲的志向融入诗中，展现昂扬的报国情怀。

根据丙文“夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上”可知，千里马老迈后仍被迫拉盐车，困于太行山道，直至伯乐“下车攀而哭之”才得以慰藉。“俛而喷，仰而鸣，声达于天”，借千里马的遭遇，哀叹贤才被埋没的愤懑；而伯乐的出现，则寄托了对明主赏识、机遇降临的迫切期盼，暗讽社会对人才的摧残。

10．本题考查语言表达。

若支持正方“机遇更重要”，根据丙文“夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上”可知，千里马因未遇伯乐而被困于拉盐车的困境，直至伯乐“下车攀而哭之”，才得以通过嘶鸣展现价值。这表明若无机遇，人才即便具备才能也会被埋没，故机遇是成功的关键前提。

若支持反方“努力更重要”，根据甲诗“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马虽年老体衰仍在风尘中竭力奉献；根据乙诗“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”可知，骢马即便蹄伤仍不惧严寒、奔驰边塞。两则材料中马的形象均以持续努力证明自身价值，说明努力是突破困境、实现成功的核心要素。

示例一：支持正方。丙文中千里马若没遇到伯乐，就只能拉盐车困于太行，正因机遇才得以展现价值，可见机遇是成功关键。

示例二：支持反方。甲诗中病马年老仍尽力，乙诗中骢马受伤仍奔驰边塞，它们靠自身坚持证明价值，可见努力是成功核心。

11．本题考查语言表达。

先梳理常见文学作品中马的象征意义：如边塞诗中战马常代表征战悲壮，神话中天马象征自由理想，历史典故中老马可喻指忠诚或智慧等。结合示例的“……马+动词”，动词+的是+四字短语+的+两字情感词”句式结构，先确定马的类型及其典型姿态，再对应其象征的情感内涵，同时注意与前文“悲凉”“豪壮”“惆怅”的情感层次互补，避免重复，通过“形象姿态+情感映射”的对仗结构完成结语补写。

示例：老马奋蹄，追的是暮年未改的壮志；骝马长啸，啸的是疆场驰骋的热血。

【点睛】参考译文：

【丙】您可曾听说过千里马的故事？千里马已到衰老之年，却驾着盐车攀登太行山。它的蹄子伸展，膝盖弯折，尾巴浸在汗水里溃烂，口中流出的白沫洒在地上，浑身汗水交流，爬到山路中间便徘徊不前，拉着车辕再也上不去了。伯乐遇到它，下车攀住马辕痛哭，解下麻布衣服为它覆盖。于是千里马低头喷气，仰头嘶鸣，声音直达天际，如同金石之声，这是为何？因为它看到伯乐是自己的知己啊。

12．（1）①山村遇马

②寻访石人

（2）移步换景 13．特点：重复“在”字，强调新疆、伊犁马常见；“并不稀奇”欲扬先抑。用意：为下文写“我”因偶遇的马心动作铺垫，突出这匹马的独特，引发读者好奇，使情感转折更自然。 14．选B。第⑩段写昭苏草原暮色、石人，回忆汉家公主事迹，有对公主奉献的酸楚、自豪，及眷恋之情，情感深沉，“深情舒缓”旋律契合这种复杂、深沉的情感表达，“轻松明快”无法体现。 15．放在【A】处。【A】处写瞻仰夏塔神峰，此句描写夏塔神峰昂首高耸、坦然、壮美，与“瞻仰夏塔神峰”内容衔接，能体现神峰特点；【B】处侧重对边疆新情愫与认识，和此句神峰外观、精神的描写关联小，故放【A】处。 16．赞同“借马发挥”。本文写遇马的缘，更借马及汉家公主事迹，抒发对边疆的崇敬、倾慕，对汉家公主奉献的赞颂，表达感受苍茫边疆、理解生命跨越时空连接的情，“那边那缘”是线索与触发点，核心是借其表达对边疆、历史、生命关联的深刻情感。

【导语】本文以一次边疆行旅为线索，以偶遇白马为触点，通过马匹澄澈的眼神引发跨越时空的精神共鸣。白马成为连接现实与历史的媒介，牵引出对汉家公主扎根边疆的追思，最终升华为对“异乡变故乡”文化融合的礼赞。文章将对个体生命的凝视升华为对边疆土地深沉的文化认同与精神崇敬，谱写了一曲关于连接、归属与超越的生命赞歌。

12．本题考查对游记游踪梳理及写法判断。

（1）梳理游踪。

第一空。结合第②段“忽然发现一个深深的山谷中，几座毡房，一群牧民，几匹被拴住的马，一片闲适无限的小风景。本来这也是一种寻常的新疆山村景象，可一匹马特别的毛色，在并不明媚的天光下，倏然闪烁了一下。我感到心中一颤，立即被打动了”可知，“我”在山村遇到一匹特别毛色的马，可填“山村遇马”；

第二空。结合第⑩段“下山来到昭苏草原……我们找到了昭苏石人中最著名的小洪纳海石人”可知，在昭苏草原的行动是找到小洪纳海石人，可概括为“寻访石人”。

（2）探究写法：梁衡《壶口瀑布》是“定点观察”的写法。本文随着作者行程，位置不断变化，观察对象也随之改变，采用的是移步换景（移动观察）写法，通过移动变换地点，依次展现不同景观与见闻。因此可填入“移步换景”。

13．本题考查对语句特点及用意的赏析。

第⑤段画线句“在新疆，在伊犁，马，并不稀奇”，从特点看，重复使用“在”字，强调新疆、伊犁地区马的常见程度；“并不稀奇”运用欲扬先抑手法，先平淡说马常见。结合下句“我也算是‘阅马无数’，但为什么不曾有过‘审美疲劳’，尤其此时此刻，竟然激荡起这般的异样感觉”可知，用意在于为后文写“我”因偶遇的这匹马而心动作铺垫，突出这匹马在“我”眼中的独特，引发读者好奇，让后文情感从“马不稀奇”到因马心动的转折更自然，使文章情节有起伏。

14．本题考查对文本情感与配乐旋律匹配的分析。

首先表明观点：选择B“深情舒缓”。

再阐述理由：第⑩段描写昭苏草原暮色、草海、石人，结合“江都汉家公主在这里生儿育女，传宗接代，她们把青春血肉埋在边疆，把精神血脉传承给了边疆儿女。我在草原的黄昏中，心里满溢上来一些酸楚，一些自豪，待那酸楚和自豪渐渐隐退后，又慢慢涌动出一种亲情的眷恋。是的，这几位女子，十几岁离开故土，解忧完成了全部使命，白发苍苍回到长安，不久归土。而其他几位公主和她们的随从，把根扎在了这空旷辽远的异乡，生生地把‘异乡’做成了‘家乡’”可知，回忆汉家公主十几岁离开故土，有的扎根边疆、有的归乡的事迹。作者徘徊在石人旁边，对为了国家无私奉献的公主们既感到酸楚和自豪，又有亲情的眷恋，感情复杂深沉。“深情舒缓”的旋律能契合这种情感表达，传递出深沉、悠远的意境；而“轻松明快”旋律风格与段落中厚重、深沉的情感不匹配，无法体现对历史、对边疆人物的敬重与复杂心绪。

15．本题考查对语句与文本内容衔接的判断。

“它昂首高耸，坦然面对风雪的洗礼，不用漫山遍野花草森林的衬托，而呈现出震撼人心的壮美”，描述的是夏塔神峰的壮美景象。

【A】处前文是“沿着山谷里的夏塔古道，一路去瞻仰夏塔神峰”，此句“它昂首高耸，坦然面对风雪的洗礼，不用漫山遍野花草森林的衬托，而呈现出震撼人心的壮美”是对夏塔神峰外观、精神的描写，与“瞻仰夏塔神峰”内容直接衔接，能展现神峰特点；【B】处“我对边疆有了新的情愫与认识”侧重作者对边疆的情感与认知提升，和神峰的外观、精神的描写关联度不大，所以放在【A】处更合适。

16．本题考查对文章标题及主旨的理解。

题干中的两种观点，应赞同“借马发挥”。

本文虽写了与天马相遇的缘分，但不局限于此。第⑩段至结尾，作者借马的相遇，联想到汉家公主扎根边疆或归乡的事迹，抒发对边疆的崇敬、倾慕，赞颂汉家公主的奉献精神，还表达了感受苍茫边疆、理解生命跨越时空连接的情感。“那边那缘”是线索和情感触发点，核心是借其表达对边疆、历史、生命关联的深刻情感，并非单纯写与马的缘分，所以是“借马发挥”表达了对“边（疆）”“缘”的深情赞美和崇敬之情。

17．D 18．选厚薄不均的铜镜，用强光照射镜面，在浅色屏幕观察，因铜镜应力使反射光成像，注意光线角度与镜面平整度。 19．从西汉魔镜光影成像，到现代3DXRD技术三维解析材料，再到纪录片用影像记录生活，光始终助力人类探索与表达。 20．减少刷题，注重基础科学教育；鼓励跨领域探索，如科技与艺术结合；提供创新实践平台，如实验室级技术研究。

【导语】四则材料围绕科技、文化与教育展开。材料一、二述古代透光镜与现代3DXRD技术，展现科技探索的古今延续；材料三谈纪实作品创新叙事以吸引青年；材料四借丘成桐观点，反思国内教育对创造力的抑制。整体呈现多领域的探索与思考。

17．本题考查理解和分析材料内容。

D.根据材料四第②段“我们的教育在激发创造性方面与美国相比仍有差距，特别是在基础科学领域”可知，本项“认为中国的教育与美国相比仍有很大差距，特别是在激发创造性方面，以及基础科学领域”表述有误；

故选D。

18．本题考查提建议。

根据材料一第②段“若以一束阳光照到镜面，反射后投影到壁上，壁上的光斑中就会奇迹般地显现出镜背面的图案、铭文，好像光线透过铜镜，把背面图案、文字映在壁上似的”，第④段“原来这个铜镜在有铭文和图案处非常厚，无铭文处比较薄。因为厚薄不均匀，造成铜镜产生应力”可知，想要模拟实验，铜镜的选择很关键，要选择选厚薄不均的铜镜，这样才能产生应力；其次准备光源，如手电筒等，用以产生光线；

根据材料一中的“魔镜原理图”可知，还要准备一个浅色屏幕，当用强光照射镜面，可以在浅色屏幕观察；进行实验时，用手电筒照射铜镜，注意光线角度与镜面平整度，在铜镜应力的作用下，产生投影。

19．本题考查理解和运用材料内容。

根据材料一“中国西汉时期发明的魔镜‘见日之光’是世界上最奇异的物品之一”，材料二“美国密歇根大学研究团队在最新一期《自然·通讯》杂志发表论文称，他们成功研制出实验室级3DXRD系统，首次在常规实验环境下实现X射线三维衍射技术（3DXRD）”，材料三“通过纪录片这种方式来呈现真实的生活，可以让已经习惯了糖衣炮弹的观众感受到真实的生活”可知，时代不断变迁，技术不断革新，人类对于光影的利用形式也在与时俱进。从西汉铜镜利用光线反射让魔镜显现背面图案，到现代3DXRD技术三维解析材料微观结构，再到纪录片用影像记录生活、讲述故事，光始终助力人类探索与表达。