学术动态丨袁振杰教授及朱竑教授在英国皇家地理学会会刊发表研究成果

面对当前传统教育的局限性，一些具有创新意义的教育实践正在逐渐兴起，由此形成了一系列创新教育空间。这些新的教育实践成为解读当前教育景观和理解教育公平性、多元性等更广泛社会问题的重要途径。

从“替代性教育（alternative education）”视角出发，现有文献大多视创新教育与传统教育为对立关系。但在这类新兴教育实践不断丰富发展的当下，它们与传统教育之间越来越呈现混合、交织的特征。因此，传统教育与创新教育之间边界的模糊性、动态性与复杂性是本研究所探索的核心问题。

本研究选取了广州一所历史悠久的民办小学作为案例，该校在传统教育的基础上推行创新教育模式，课题组对其进行了长期的调研工作。研究发现：1）创新教育空间是由部分先锋式的教育从业者，通过综合运用创新理念、历史资源、现代资本、多媒体等要素所共同建构，突出了教育行动者的主体能动性；2）创新教育与传统教育之间并不是冲突和对立的关系，反之，二者面向不同的教育需求，形成了各自的教育特色和规律，因此在同一所学校内，形成了两种并行的教育空间，体现出基础教育空间的弹性和灵活性；3）在中国社会发展的过程中，基础教育中的创新教育实践具有很强的生命力和发展潜力。

多元化的社会必然衍生出多元的教育需求。基于案例，研究为理解创新教育与传统教育之间的动态的、微观的边界互动提供了实证分析，为理解中国的基础教育统一性和多元化提供了案例参考。 

英国伯明翰大学人文地理学带头人、英国社会科学院院士（Fellow of the Academy of Social Sciences）、英国皇家学会工艺院院士（Fellow of the Royal Society of Arts） Peter Kraftl教授认为：“I've just read this excellent new paper in Transactions of the Institute of British Geographers and would highly recommend it.（我刚在英国皇家地理学会会刊上阅读了这篇优秀的新论文，强烈推荐）

https://rgs-ibg.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/tran.12736?af=R

Transactions of the Institute of British Geographers（简称TIBG）被认为是国际顶级地理期刊之一, 由知名出版机构Wiley-Blackwell主办并发行，出版代表全球地理学领域最高水平的地理学术成果。其出版独特性尤其表现在3个方面：① 出版具有里程碑式理论意义的论文, 以强化地理学作为一门基础理论学科的理论基础; ② 出版能对自然地理或人文地理的研究进程起促进和决定性作用的论文; ③ 出版能展示地理研究对推进社会与自然科学以及人文科学知识增长的论文。