我经常会收到家长的一类疑惑：
“刚给孩子做了词汇量测试，结果只有 300 个单词！我都慌了！”
“这几个月的努力，白费了吗？”
为什么我们常见的“AR、蓝思、词汇量测试”，在启蒙初期“不准”，可能到了桥梁书前后都不太准？
本质上，AR、蓝思是阅读能力测试，需要孩子能够独立理解文字内容。
但是，在英语启蒙早期，大多数孩子的语言习得过程是这样的：
1.耳朵先听 —— 通过大量听力输入，理解意思；
2.眼睛再看 —— 能看懂、读懂文字，逐步与听力匹配；
3.输出慢慢来 —— 开口会在听之后、写作在读后面；
另外，启蒙前1-2年，孩子主要依赖整体听力输入来理解，结合画面、具体的情景来知道听到的句子，在讲什么。
比如，娃听得懂turn the page是翻页，但是，你一定会遇到类似的情况，单独看到page这个单词，却不知道是啥，就跟没听过似的。
所以，测试就无法真实反映孩子的水平——
词汇量测试：孩子可能认识的词听得懂，但读不出，做测试的时候，就不认识；
AR/蓝思测试：测的是独立阅读理解，但孩子的理解其实来自“听+图像”的综合输入，不是单靠读文字。这不仅需要阅读能力，还需要相应的阅读技巧；
在听力阶段，用词汇测试或者阅读测试，没法匹配孩子听的情况。
你可能会说，道理我都懂。可是不知道娃的进展，没法判断娃的积累，还是心底没底啊。
不知道难度，怎么选合适的读物呢，就算听的读物也不知道合适不？
别慌！
启蒙阶段，这样来判断：
看孩子的反应：能听懂故事大意、能跟上故事情节、能坐得住；
参考读物难度范围：ar或者蓝思值，可以作为一个选书的参考工具，来给娃衡量范围。
记录娃听的书目，结合读物的ar或者蓝思值，你会知道娃的进阶情况。（被问得最多的蓝思值，一文搞清楚）
听读到桥梁书阶段之后，读完文章或者一本书，做Quiz做个了解，不当成绩看。一段时间做一次，了解娃的阅读进展，有个参考就行。
当然，也有例外。
最近在《哈利波特》精读课群，就有娃从初章直接跟上来的。真的是热爱能抵万难。
娃有听读积累后，就随孩子来就行，愿意听、愿意读就没问题。
要不然，听不懂，读不懂，孩子是不会愿意去听、去看的。你能看出娃"百无聊赖"，而不是“爱不释手”。
娃的阅读，最重要的目标不是测出孩子多少分，多少个单词，而是让孩子愿意一次次回到书里。
喜欢听故事；
会去翻书看；
有阅读习惯，主动要书看……
这些兴趣与习惯，才是听读进阶的“发动机”。
"当孩子因乐趣而阅读时，会自然掌握语言能力" 。只需要我们跟随娃的听读兴趣来，何乐而不为？
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