【曙光小学·群雁工程】守正创新育桃李 文化传承润无声（名师讲堂第7期）

春深日暖，万物生辉。为深入探索传统文化与学科教学的融合路径，华士曙光小学的两位数学老师围绕“守正与创新：传统文化如何渗透于学科育人中”这一主题，立足数学学科特色，分享了在课堂教学中传承中华文化基因的创新实践。

深耕课堂的播种者赵静丹老师以“遇见”三部曲诠释文化浸润之道。在“课堂撞见”环节，她通过九章算术、干支历法等古代智慧结晶，让数学史话在PPT上翩然起舞；“题目碰见”策略下，自编的传统文化数学习题集成为知识迁移的桥梁，使《孙子算经》在现代应用题中焕发新生；而“课外遇见”则通过七巧板探源、日晷制作等实践活动，让文化传承从纸面走向生活。赵老师认为，数学教育应当如春风化雨，在孩子们必经的学习路径上播撒传统文化的种子。

锐意创新的解码者卢梦婷老师提出“守正创新双螺旋”理论。在守正维度，她复原指南针定位古法，将《周髀算经》的星象观测融入方位教学；在创新层面，开发出“节气数学课”“非遗数学工坊”等特色课程，使剪纸艺术与轴对称图形达成美学共振。更构建起“微博物馆+三步教学法+双线评价”的育人体系，用鲁班锁解锁空间思维，以太极图诠释圆之哲学。在她看来，传统文化不是博物馆的展品，而是激活学科育人的密钥。

“当严谨的逻辑有了温度，抽象的数字有了血脉，教育便完成了文化的薪火相传。”本次名师讲堂不仅展现了学科融合的无限可能，更勾勒出新时代教师“文化传承者”的专业画像。未来学校将持续推进传统文化与学科教学的深度耦合，让五千年文明智慧在当代课堂绽放异彩。