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知识点
本单元教材贯穿着10以内数的数数、认数、读数、写数等基本活动,这些活动从形式到内容不拘一格,富有童趣,既能让学生获得知识、掌握技能,又能使学生获得对数学良好的情感体验。在习题的设计上,注意渗透集合与对应的数学思想,也关注学生计数(顺着数、倒着数、跳着数)技能的提高与数感的发展。
本单元学生学习的内容主要是数10以内物体的个数及如何用数的形式表示10以内物体的个数,这些内容安排在6个情境活动之中。“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观的数数与数的表示方法结合起来;“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1~10各数的书写;“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”;“快乐的午餐”和“动物乐园”则是通过一一对应的关系学习“同样多”“多”“少”的含义,为下一单元学习“比较”打基础。其主要知识点:
1. 10以内数的认识。
2. 1~10各数的书写。
3. 0的认识和书写。
4. 认识“同样多”“多”“少”。
5. 认识“>”“=”“<”,并能用这些符号表示两个数之间的关系。
由于学习本单元的对象是刚刚入学的儿童,对每个学生来说,学前所处的环境有着较大的差异,不同学生对生活中一些数的认识也存在着差异,虽然他们已经积累了一些生活中的数的概念,但有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。进入课堂学习后,学生需要将对数的直观认识逐步过渡到抽象认识,这两者之间的过渡是学生学习的关键。
1.能正确地数出10以内物体的个数,会认、读、写0~10各数。
2.掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
3.经历一一对应的过程,感受“同样多”“多”和“少”的具体含义。
4.初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1.激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.教学时鼓励学生独立思考、大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。
3.在教学过程中注意指导学生观察的方法,引导学生按一定顺序开展数数活动。
4.教学过程中,可以适当安排学生数一数教室内的物品的数量,也可以带领学生到校园中去边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察、积极表达。
1快乐的家园 1课时
2玩具 1课时
3小猫钓鱼 1课时
4文具 1课时
5快乐的午餐 1课时
6动物乐园 1课时
品品
图文讲解
教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册7-8页
教学目标：
1.能正确数出5以内物体的个数，会读写1-5各数。
2.学习用操作画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1-5这五个数的顺序。
3.学习用数描述生活中物体的数量，并逐渐养成良好的数学学习习惯。
教学重点：
让学生能正确数出5以内的数。
教学难点：
能比较规范、工整的书写5以内的数。
教学方法：
讲授法。 教学准备：
教具:自制课件、数字卡片。 教学过程：
一、创设情境
（一）、引入
同学们，开学这几天，你认识了几个好朋友？师问：谁愿意和大家说一说？ 生1：我认识4个好朋友。 师：好，请坐。
生2：我认识了2个好朋友。 师：他们是谁啊？ 生2：刘亭玉和房浩。
师：大家确实认识了不少好朋友，那么今天咱们也一起来认识两个新朋友。 （出示大屏幕）
师：这个女孩叫什么名字？生：笑笑 师：这个男孩叫什么名字？生：淘气
师：现在我们也算认识了他们是我们的新朋友，那么淘气和笑笑也是一对好
朋友。
师：这一天，淘气请笑笑到他家里做客，同学们看一看他们俩在做什么？
生：玩玩具。
师：同学们说的很好，那么我们这节课就来学习玩具。 出示课题：《玩具》 师：板书 大屏幕：玩具
（二）、出示主题图 教师提问：
1、同学们考到这幅图，你想说什么？
2、他们在玩些什么玩具？请你数一数、说一说，引导学生说出图上的物体
数量。
1学生回答：有布娃娃、两个人、皮球、小汽车、积木。2学生回答：1个布娃娃、2个人、3个皮球、4辆车、5块积木。
二、尝试探索：
（一）、教师提问:
1、你是怎样知道这些物体的数量的？ 生答：数出来的。
2、你是怎样数的？
生答一个一个地数，两个两个地数。
3、谁能给我解释一下，一个一个地数是什么意思？ 生答：就是你不能两个地数，一是一，二是二。 师：一个一个地数就能数得很清楚，是不是这个意思。 生：是
4、如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
生回答：三个三个的数、五个五个得数、十个十个的数。
5、师提问：你们会五个五个得数吗？ 生回答：会，五， 师：再来一个五是几？ 生：十
师：再来一个五？ 生：十五
师：哎呦，真棒！那大家知道还可以怎么数吗？
生回答：分类数
师：比如说，这里面有小汽车，那它们是一类对吗？这里面还有积木是一类，
所以我们在数物体的时候，不仅要一个一个的数还有一点特别重要，还要分类数。师问：那么你们会数玩具了吗？ 生：会了
师：好，今天老师就检查一下，同学们是不是会数数，数什么呢？数我们自
己铅笔盒里文具的个数。
出示大屏幕
找一名同学到台前来数，我们其他小朋友在心里默默地数，看他数的准确不。这个同学又对又快有准确我们掌声鼓励
师：现在数铅笔的活动就到这，同学们坐好
想一想、做一做。（出示大屏幕）
1、用图形或学具表示物体的个数，如果我们用1个园片来表示1个布娃娃，用2个园片表示2个人，那么谁知道3个皮球该怎样用圆来表示？4辆小汽车该怎样表示呢？5块积木呢？除了用圆表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星、还有你喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。
师：同学们继续看大屏幕，屏幕上有4辆小汽车，他们用了4个小棒来表示、
4个圆、还用了手势和数字4表示，那么同学们你们还有其他的表达方法吗？ 生答：有
师：谁愿意到台前来。
生1：板前演示，画了三根小棒。 师问：用三根小棒来表示什么？ 生答：3根小棒表示3个皮球。
生2：画了一个三角形，一个三角形表示一个布娃娃。 生3：用剪得四朵小花表示四辆车。 生4：用剪得5个五角星，表示5块积木 师：同学们真聪明，都是爱动脑筋的孩子。2、谁能说一说1、2、3、4、5可以表示什么？ 生1：1可以表示一根小棒。 生2：2可以表示2个气球
生3：3可以表示3朵小花 生4：4可以表示4只蝴蝶 生5：5可以表示5颗大树 3、听故事
师问：前面我们学会了数数，学会了用不同方法表达物体的数量。那么你们
累不累啊！ 生答：累。
师：那么我们休息一会，听个小故事来轻松一下，这个故事的名字叫《阿拉伯数字的由来》 出示大屏幕
师问：你们听完这个故事，知道阿拉伯数字是谁发明的吗？ 生答：印度人发明的。
师问：人们为什么把0、1、2、3、4、5、6、、7、8、9称为阿拉伯数字？ 生回答：因为阿拉伯人将这些数字发扬光大，所以人们称0-9为阿拉伯数字
描一描、写一写。
师：我们学会了数数，那么怎么来写呢？用什么格来写数字呢？ 生：田字格。
师：为什么用田字格？
生：因为田字格可以把字写的工整，好看。 师：对，所以我们在最开始练习的时候都用田字格。
师：田字格分为左半格和右半格，左半格分为上格和下格，那么我们写数字
通常用田字格的左半格来写。
师：怎样来写数字呢？在写数字之前我们必须掌握正确的坐姿和握笔姿势。
出示大屏幕：图一：正确的握笔姿势 图二：错误的握笔姿势 图三：正确的坐姿 图四：错误的坐姿
师：如果同学们握笔姿势不正确，坐姿不对会对我们的视力、手指肌肉和身
体的发育都会产生不良的影响，所以我们从一开始就要养成良好的习惯。
师：请大家观察黑板上的1-5各数。说一说1、2、3、4、5像什么？
出示屏幕：
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。
师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来，请同学们和老师一起
读儿歌，说握笔：
一指二指捏着 三指四指托着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着
师：同学们用拍手的形式说一遍这首儿歌。 师：同学们记住了吗？
生：记住了。
师：好，下面大家把书打开，在我们书上就有1-5的写法，请同学们把书翻
到第7页，看谁的拿书姿势最准确。我们看书的下半部。刚才我们已经数过了这些数，咱们来看这些数怎么写？ 师：这个是竖1的写法对吗？
师：它旁边有个红颜色的箭头，谁知道表示什么意思 生1：让那个1往下写，不要从下往上写。 师：他说的对不对呀!
生：对
师：另外要想把这个1写好，还要注意什么？
生2：它那个箭头，要斜着写，斜着这样。（生边说边演示） 那我们再来看2呢？ 师：那个箭头是什么意思呢？
生3：2的箭头就是让你从这边往那边写
师：也就是告诉你一个起笔的方向，对不对。再往下看3呢？有没有起笔的
箭头？ 生答：有。
师：哎！4怎么有两个箭头呢？到底该写哪一笔呀！谁来说一说。
生4：先写左边的那个箭头。
师：从这里开始起笔，你听明白了吗？不要封口。 师：最后我们看5呢？5也有两个箭头，先写哪一笔呢？ 生5：先写左边的竖 师：接下来写什么呢？
生：写那个小圆肚、弯，小圆肚写时占上半格，超过横中线，最后一笔写横 师：伸出你的手指，跟老师书空一遍。 请你自己在书上先来练习写。 注意写字姿势：脚放平，身坐正。
下面我们一起来做一个小游戏，老师请一名同学到前面来当小发令员，
他抽出一张卡片，同学们看见卡片上的数字是几就用击掌的形式来回答。
这节课同学们对数数和1-5的写法掌握的很好，下面我们来练习一下。
出示练习题
师：淘气和笑笑玩的高兴极了，妈妈给他们准备了一些水果。 出示水果图（大屏幕）
师：都有哪些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
练习1：小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示？把它写在田字格中。
师：谁能说说所填的数表示的含义？ 生1:5表示5根香蕉 生2:1表示1个西瓜 生3:2表示2个梨 生4:3表示3个苹果 生5:4表示4个桃子
师：比一比什么水果最多？什么水果最少？ 生：香蕉最多，西瓜最少
练习2：数一数，画一画，写一写。 练习3：看数涂一涂。 练习4：数一数，填一填。
师：吃过水果，动画片开始了，森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出
旅游呢！
师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物？
生：一共有5节车厢，车厢上有老虎、松鼠、大象、小猴子、大熊猫。 师：老虎的车厢上写着个1，是表示1只老虎吗？ 生：不是。是表示第一节车厢。
师：对了，这里的一是表示第一节，那松鼠坐的是第几节呢？ 生：第2节。
师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。 师：同学们，这节课你学会了什么？ 生1：我学会了数数 生2：我学会了握笔
生3：我学会了怎么写1、2、3、4、5。
五、课堂总结
今天，我们不仅认识了数字宝宝1、2、3、4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。
做做
同步练习
审审
参考答案
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备注
备注：本资料电子教材来自北师大出版社；图文素材来自七彩课堂；练习部分来自微信公众号小一教辅资料；视频讲解来自微信公众号数字乐园；空中课堂微课
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