同心县第五小学
构建“教—学—评”一体化教学理念
在教育数字化转型方面，积极探索数智循证教研模式。在推进“教-学-评”一体化教学理念落实课堂实践探究中，将智慧教室与AI课堂行为采集数据深度结合，通过AI分析报告为教研提供数据支持，帮助老师精准分析课堂教学行为，发现课堂症结，有效规范教学行为，优化教学策略，提高课堂教学质量，提升专业素养。
同心县第四中学
创新推行“1+N+2+3”信息化推进机制
创新推行“1+N+2+3”信息化推进机制，通过专项领导小组统筹协调、多频次教师培训、分层分组教学以及以赛促教机制等措施，全面优化教育资源配置和教学模式。同时，“一拖二”在线互动课堂模式持续深化，为偏远学校共享优质课堂资源，显著提升了教育公平性和教学效果。
2024年，学校成功申报的“揭榜挂帅”项目第一阶段成果已落地实施，数据赋能学生综合素质评价系统搭建完成，为教学质量提升和学生个性化发展提供了有力支撑。这一系列举措为教育信息化与教学改革注入了新动能，也为区域教育高质量发展探索了新路径。
同心县第五中学
构建“六步六动智慧教学法”
作为闽宁协作校，在教育数字化转型过程中，始终坚持以“核心素养”为导向的教学理念，积极探索创新教学模式。学校通过“请进来，走出去”的教研策略，积极组织教师参与各类教研活动，以听评课为抓手，促进教师专业发展。在此基础上，学校构建了素养导向下的“六步六动智慧教学法”，合理利用技术来推动教学模式创新，经过优化形成可复制的数字化教学模板，通过加强技术培训、鼓励教师共建共享资源等方式，打造具有特色的教育数字化模式，提升教师教学水平和学生学习积极性。
同心县第六中学
“五步”项目式教学模式与数字化结合
学校创建了AI课堂教学行为分析室和智慧教室，探索“五步”项目式教学，将“自、教、议、评、拓”课堂教学模式与数字化结合，打造互动、实践性强的学习环境。学校智慧教室的教学视频和AI分析报告连接到县教师智能研修中心，便于个人备课、集体磨课和优质课评选，挖掘AI系统与智慧教室的使用场景。同时，学校与福建莆田南门学校结对，开展跨省教研活动，形成“五步”教学模式，促进了两地区教育理念和方法的交流。学校还开展闽宁组团式帮扶“项目化学习”课题研究，借助智慧教室和线上教研模式，在七、八年级的历史和道德与法治学科中探索应用。
河西镇中心完全小学
用数字化转型促进城乡教育均衡
积极参与县“互联网+”教师走教项目，作为项目接收校，针对音乐、美术和英语等薄弱学科，通过专递课堂的形式开展线上教学与资源共享，有效弥补了农村学校学科教学的短板，推动了城乡义务教育优质均衡发展。同时，学校充分利用在线互动课堂平台，组织教师开展在线听评课等教研活动，进一步提升了教师的数字化应用能力和专业素养。
此外，学校年轻教师能够熟练运用数字化教学终端，在智慧教室环境下积累了丰富的教学经验，并围绕如何优化农村小学数字化教学环境进行了积极的实践尝试和探索，为农村学校教育教学质量的提升提供了有力支持。
这些学校所取得的实践成果，充分彰显了本县教育系统在推进数字化转型进程中的积极探索精神与勇于创新的态度，为全县教育数字化建设树立了坚实且有力的示范标杆。
下一步，县教育局将有计划、有步骤地持续推进对教育数字化项目校的一对一入校指导工作，深入调研各项目校的实际情况，针对不同学校的特点和需求，制定个性化的指导方案，助力学校在教育数字化转型过程中取得更大突破。
新时代
党的教育方针
同心教育
