原标题：知识产权教育播下未来希望的种子
在今年的全国两会上，知识产权教育成为众所瞩目的热点之一。其中，台盟中央的提案建议，要高度重视中小学生知识产权教育，知识产权教育要从娃娃抓起。事实上，是否具有创新精神和知识产权意识，对国家发展的未来具有重要影响。因此，加强对中小学生知识产权意识的培养，是我国当代基础教育的一项重要而紧迫的任务。全面有效地推进中小学知识产权教育，提高中小学生的自主创新能力和知识产权意识，不仅是知识产权工作的着力点之一，也应是基础教育工作的重点。
中小学生作为祖国未来的建设者与接班人，具备知识产权意识至关重要。我国中小学知识产权教育，是伴随着我国知识产权制度的建立而起步的。前不久，国家知识产权局、教育部共同启动了全国中小学知识产权教育试点示范工作，成为知识产权教育工作进展的新亮点。30多年来，我国中小学知识产权教育已经取得了一些成果，但仍存在着可提升的空间。结合当前和今后发展的具体情况，笔者认为，在新形势下，更应重视中小学知识产权教育工作。
抓中小学知识产权教育工作，是功在当代、利在千秋之事。有关各级基础教育管理部门应当依据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将“具有知识产权意识，尊重他人的智力劳动成果，注意保护自己的智力劳动成果”等内容，纳入中小学实践创新核心素养教育体系之中；并尽快将其列入中小学教育质量的监测指标之一，用实实在在的行动去推动这一工作的开展。
抓中小学知识产权教育工作，应注重采取喜闻乐见的形式。在将知识产权知识纳入中小学国家课程与地方课程的同时，还要依据中小学生身心发展与教育规律，在小学“品德与社会”课程原有知识产权内容的基础上，适当增加知识产权制度发展的历史小故事，引发学生对知识产权的兴趣；在初中“思想品德”课中，适当增加中小学生尊重知识产权、保护知识产权的案例，让初中学生对知识产权有初步的理解；在高中“通用技术”课中，适当增加实践与体验的内容，让高中学生掌握一定的知识产权知识与基本技能，形成良好的知识产权意识。同时，应鼓励各地方根据自身条件，创设相关的地方课程与校本课程，结合科技教育、发明教育、创新教育、创客教育等，形成本地或本校的知识产权教育特色。
抓中小学知识产权教育工作，需要从多方面做好基础保障。要通过政策鼓励、资金支持等有效措施，采取支教、志愿服务以及技术援助等方式，加强欠发达地区中小学校的知识产权教育，实现全国知识产权教育的均衡协调发展。
总之，抓中小学知识产权教育工作，要把培养学生创新情感、挖掘创造潜能、提升知识产权意识与能力，当作推进基础教育改革和提高教育质量的抓手，让知识产权意识尽快成为我国中小学生的必备素养，使他们从小就逐步培育良好的知识产权意识，朝着创新型人才的方向发展，为大众创业、万众创新注入源源不断的鲜活动力。（谭迪熬）
（文章来源：中国知识产权报）
（责任编辑：赵世猛 编辑：石焱）
（中国知识产权报独家稿件，未经授权不得转载）
