此课为《流行精粹——爵士乐》，由博兴某中董媛老师执教。
一、课程目标：从审美感知、艺术表现和文化理解三方面出发，本节课需要达到以下几点要求：
1、通过欣赏《南部之子》感受爵士乐的特殊节奏，体会连续的切分节奏带来的强弱错位的感觉；
2、通过欣赏 《突尼斯之夜》来感受爵士乐的即兴演奏以及丰富的和声效果，从而体会乐曲充满幽默诙谐愉快的音乐情绪，熟悉小号的音色及它的演奏特点，理解爵士乐的特点。
3、体会爵士乐的文化特色，体会美国黑人对美好生活的追求而表现出来的乐观主义精神；了解爵士乐产生的历史背景，学会在欣赏当代流行音乐的时候去发现爵士乐的元素、爵士乐的影子，感知爵土乐与当代流行音乐的密切联系。
二、教学过程
（一）导入
欣赏路易斯.阿姆斯特朗演奏的爵士乐《黛安娜，黛安娜》（设计意图引出课题：“什么是爵士乐？〞并简单介绍爵士乐。）
（二）新授
爵士乐源头之一：布鲁斯
（1）对比欣赏：
歌曲《Don’t konw why》和爵士乐《Broadway bounce》
师：两段音乐情绪有什么不同？
学生：宁静舒缓、忧伤迷惘；高亢强劲、热情奔放。(设计意图：对比欣赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入。）
（2）布鲁斯音调：感受降三音、降七音的音乐色彩。
爵士乐源头之二：拉格泰姆
（1）模打节奏，体验重音移位带来不同的感觉(说明：此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用：教师要根据学生展示与介绍的情况，灵活、及时地作出反应，允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，学重其学习的过程。）
（2）欣赏《南部之子》
（3）介绍爵士乐的常用乐器
爵士乐的艺术价值
（1）爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》最大的价值在子：把通俗音东与严州齐乐有机地础谷社一起。
（2）复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
（3）欣赏洛杉机奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
（4）师：为什么美国要在洛杉机奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？
这说明了什么？设想下，中国的2008 年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？（说明：提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）。
教学反思：整堂课的设计较为流畅，可以尝试从不同角度进行一些新的教学模式。在教学提问中，问题的引导性应更强一些。
关于“拉格泰姆”节奏的设计学生比较容易掌握，教学效果较理想。创作环节中，应给予更多的帮助和提示，视情况调整创作难度。本堂课有较多的不足之处，我会在今后的教学中不断完善。
三、评课
听评课环节董媛老师对本节课的教学环节设计、音乐作品重难点分析以及互动环节等方面阐述了自己的设计思路。老师们畅所欲言，对本节课进行了更深层次的挖掘和思考，并提出了值得借鉴的意见和建议，深受启发。
其中一位评课老师在课后说：爵士乐是音乐风格的融合，关注人文色彩是这节课的突破口，探究爵士乐的旋律特点形成的历史人文因素，为什么他是自由的。
而董老师，或许对于这份蓝调的理解与求索，同样是一份内心向往的自由吧。
只可惜，层楼终究误少年，自由早晚乱余生。
如今，我们的记忆中只有这一曲寂静之夜奏响的蓝调和洒满一地的忧伤。
愿董老师安息。
