芬兰和大多数经合组织国家的学习成果有所减弱。
根据衡量年轻人能力结果的PISA调查，芬兰年轻人的能力持续下降。但能力仍优于OECD国家的平均水平。
今天公布的2022 年 PISA 研究的主要领域是数学。
最新研究显示，芬兰15岁青少年的数学能力平均为484分，而经合组织国家的平均水平为472分。
自2006年的调查以来，芬兰学生的数学能力水平一直在下降。当时，芬兰青少年的分数平衡为548分，比最新调查高出64分。
当比较不同表现水平的学生的比例时，也可以看出能力的下降。
2000 年代初，芬兰只有 7% 的学生数学成绩较差，而在最近的研究中，这一比例已经达到四分之一。与此同时，至少数学能力优秀的比例有所下降。
阿尔玛·霍尔姆 (Alma Holm) 是希登基维 (Hiidenkivi) 小学的数学老师，她在日常生活中并没有发现性别之间的数学技能存在差异，但她却发现了个体之间的数学技能差异。- 我想说数学的困难之处在于它需要大量的坚持和重复，并且当你不能立即掌握一些新技能时你不要放弃。霍尔姆说，并不是每个人都有那么大的毅力。照片：Benjamin Suomela / Yle
自 2012 年以来，女孩的数学成绩略好于男孩。然而，芬兰的技能差异并不大，男女之间的技能也在下降。
在最新的评估中，女生数学得分为487分，男生得分为482分。与2018年的上一次调查相比，女孩的结果低24分，男孩的结果低23分。
2022 年芬兰女孩和男孩的平均分数（橙：女生；蓝：男生）
Onerva Loijas 是 Hiidenkivi 小学的九年级学生，她发现学习数学很有用，因为许多工作都需要它。对于洛哈斯来说，学习数学非常容易。- 好吧，这个坐标系的事情有点具有挑战性，但我认为一些基本方程非常简单，洛哈斯说。照片：Benjamin Suomela / Yle
大多数国家异常疲软
不仅芬兰学生的技能有所下降，大多数经合组织国家的学习成果也出现了下降。
多达41个国家或地区的数学平均分显着下降，其中35个是OECD国家，其中只有日本和韩国成绩有所提高。
经合组织国家的平均水平下降了 17 个百分点，而此前连续几轮调查之间的数学变化最多为 4 个百分点。
比较国家的数学平均值：
在数学方面，新加坡以575分表现最好，其次是其他一些东亚国家和地区。
例如，在邻国中，爱沙尼亚的表现优于芬兰。
新冠疫情将比萨研究的原定时间表提前了一年，并影响了参与学生的学业，至少是间接影响了几乎整个中学。
在一些国家，首次出现了达到调查样本或答复率标准的困难。
在12个参与国家中，要么是学生被排除在测试之外的比例太大，要么是学生的回答率不够高，要么是学校的参与率不够。
然而，这些国家已被接受进行国际比较，并提到应以一定的保留态度看待结果。
识字率的变化比以往任何时候都大
与数学一样，大多数参与国的阅读能力也有所减弱。
在之前的2018年Pisa评估中，主要内容是阅读能力，与这次的结果相比，芬兰的平均分下降了不下30分。
此次芬兰青年的识字水平为490，仍高于OECD平均水平。女生识字成绩为513分，男生识字成绩为468分。
在芬兰，女孩和男孩之间的识字率差异一直很大，但与2018年相比，已从52分下降到45分。其原因是，平均而言，女孩的技能比男孩的技能削弱得更多。
与 2018 年相比，女生提高了 33 分，男生提高了 27 分。对于女孩和男孩来说，四年来的变化比以往任何时候都更大。
与2000年芬兰第一轮Pisa比赛的最高成绩相比，女孩的识字分数下降了58分，男孩的识字分数下降了52分。
2000-2022 年芬兰的平均水平：
芬兰的自然科学知识平均水平也高于OECD国家的平均水平511分。
自2006年和2009年的巅峰时期以来，芬兰青年和所有经合组织国家青年的自然科学能力有所减弱。
芬兰的下降趋势比经合组织国家的平均水平更为强劲。
Hiidenkivi 小学九年级学生 Jade Lampinen（左）、Pilvi Rihtniemi、Pihla Kuisma 和 Onerva Loijas（右）认为比较不同国家学生的技能是一件好事。- 它概述了不同国家的教育情况以及教育实施得好还是不好。兰皮宁表示，那些研究水平较低的国家可以考虑如何提高学习成果。照片：Benjamin Suomela / Yle
“Matikka 焦虑症”在芬兰最少
好消息是，在经合组织国家中，芬兰学生与数学相关的焦虑程度最低。
学生越常感觉到老师在数学课上提供支持，他们经历的数学焦虑就越少。
78% 的芬兰学生认为老师会在学生需要时提供额外帮助，59% 的学生认为在大多数课程中老师表现出对每个学生的技能感兴趣。
然而，学生们认为他们得到的老师支持比 2012 年要少。
Hiidenkivi小学9年级学生Sisu Takalo（指着图中）认为数学当你理解它时很有趣。他说，数学考试前他接受了老师的辅导。- 塔卡洛表示，对测试区域有了一点信心真是太好了。照片：Benjamin Suomela / Yle
芬兰的学习安心&安宁状况低于平均水平
另一方面，在衡量安宁度的问题中，发现芬兰学生的安宁度低于经合组织国家的平均水平。
2022 年至 2012 年间，基于相同的安宁问题，人们认为芬兰的和平安宁度现在比以前稍好一些。
在这一轮中，在学习中的安心问题中，数字设备的令人不安的性质也首次受到调查。
41% 的芬兰学生回答说，学生对数字资源的使用干扰了他们在所有或大部分数学课上的注意力，这明显高于经合组织的平均水平。
然而，年轻的芬兰人对自己能力的信心大多良好，他们在新冠疫情期间的上学经历平均也不错。
在芬兰，学生比经合组织平均水平感到不那么孤独，不觉得自己在学习上落后，并且对独立学习的态度比平均水平更加积极和自信。
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编辑：WeareinFinland®️我们在芬兰
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