党建课程-伟大的征程
长征领导力
---直面变革，塑造铁军
【课程思想】
《长征领导力》是以中国人都了解的长征历程作为教学场景，将教学场景和工作场景相结合起来的一种全新的培训模式。借助长征过程的历史经验，结合企业面临的商业挑战，管理难题，自我领导力素养，设置与学员相关的工作场景，运用行动学习技术采用全程实战的场景化案例教学模式。
【教学方式】
采用workshop工作坊的方式，以分组方式建立学习小组，在战争中学习战争。每小组设置“军事三人组”、“政委”、“师团长”等职务，明确职责，小组组长带领团队进行讨论，并得出行动计划。
【教学特色】
一、场景教学：场景教学是目前国际上最有效的一种培训模式。《长城领导力》课程就以场景化教学作为指导思想，将整个培训设计结合长征过程的历史经验，同时结合具体的工作场景，以参与者充当某个角色，体验在企业管理过程的关键时刻，作为管理者应当如何思考如何应对。
二、案例的真实性：采用“场景案例分析”，这同一般案例教学的最大区别所在。借助长征过程关键时刻，同时依据各个企业的真实案例，具有实战性，让学员如同身临其境，产生共鸣，工作中的问题在培训现场，当场得到解决。
三、行动学习的方式：采用行动学习的培训模式，以学员为培训的主体，采用“游戏化教学、促动技术、主题辩论、小组竞争、管理测试”等多种行动学习工具，激发全体学员智慧，突破思维盲区，启发全新思维。每个学员积极参与并发表自己的独到见解，不仅做到在做中学，还做到“教中学”，以确保培训效果。
同时整个过程通过大家的集体探讨，观点的激烈辩论得出团队答案，帮助学员现场提升团队协作与快部门沟通的能力，更具有团队荣誉感
【培训收益】
一、帮助管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念；
二、理解战略—目标—执行之间的管理价值，理解管理者工作必须围绕战略出发；
三、使管理者在工作上充分发挥管理职能、带动团队整体效能发挥；
四、建立管理者应有的正确态度、意识、观念，运用科学的管理工具来思考和行动；
五、能够以科学化的思维与精神，运用实事求是的方法完成工作；
六、了解在计划、执行与控制阶段应该如何做、做些什么，以顺利达成目标；
七、打破固有思维，培训积极主动发现问题的意识，以求新、求好、求变的精神在工作中进行必要的改善；
八、理解团队文化的对于企业的核心价值；
九、认识沟通的重要性，能够建立组织内无障碍的沟通环境，并掌握沟通的技巧；
十、了解差异化的特点，能够知己知彼，激发部署工作的热情与团队土气；
【课程大纲】
培训课纲
第一模块---回归长征历程
一、背景导入
1、长征的历史背景
2、长征的路线
3、数据长征
二、长征的六大关键时刻
1、开局：被迫转移
2、损失：血战湘江
3、变革：遵义会议
4、策略：四渡赤水、飞夺泸定桥
5、文化：爬雪山、过草地
6、复盘：大会师
第二模块---长征历程中的企业管理
一、长征：被迫转移
1、第五次反围剿失败内外部原因
2、长征出发时期的战略混乱、思想混乱、决策混乱、行动混乱
回归企业：新挑战新变革
1、企业面临的内外部新挑战
2、经济变革、技术变革、人员变革下的挑战
3、战略驱动还是环境驱动企业
4、战略分析方法
5、swot分析
案例总结：诺基亚、柯达等
二、长征：血战湘江
1、数据长征
2、对于红军的巨大损失和影响
回归企业：战略失败的代价
1、总结血战湘江的失败原因
2、战略—目标—执行—行动的影响
3、战略混乱，思想不统一，团队没共识
案例总结：Sony等
三、长征：遵义会议
1、关键时刻
2、改变中国命运
回归企业：明确战略
1、战略清晰，统一思想
2、战略解码、使命远景
3、明确目标，绩效到人
4、支部建在连队上，一线管理者
5、团队冲突的有效解决
6、领导力
l 格局
l 大局观
l 公正客观
l 重视下属
l 奉献精神
l 团队意识
l 创新思维
四、长征：四渡赤水、飞夺泸定桥
1、阶段性胜利
2、巩固作战方针
回归企业：团队凝聚，有效管理
管理者的思维逻辑
l目标（FR工具）
l人才（人才盘点）
l流程（sop、标准）
l文化（营造氛围）
l沟通（精力投入）
五、长征：爬雪山、过草地
1、困难重重
2、攻坚克难
回归企业：塑造文化，提升执行
落实执行力
l 什么是执行？
l 执之而行？执而行之？
l 中层领导者执行的三大偏差
l 中层领导者执之而行的技术
l 执行中的目标与计划统筹管理
l 执行中有效的资源管理
案例总结：华为等
六、长征：大会师
回归企业：阶段复盘，将经验转化成生产力