编者按
本文基于山西省三重教育2026-2027学年第一学期高三年级10月阶段测试英语试题，重点解析应用文写作语料。该题目要求考生就“助力青少年身心健康的AI小发明”给外国朋友Jason写邮件介绍并寻求建议。这类题目具有较强的开放性，考生在写作时应建立明确的“读者意识”，深入思考写信动机及收信人的特质匹配度。
构建“读者意识”：为何选择Jason作为求助对象？
在具体构思中，考生需明确向Jason发送邮件的深层逻辑。通过挖掘Jason的身份特质，可从以下四个维度展开论述，使文章更具针对性和说服力：
1. 目标用户视角：同龄人的实用反馈
Jason作为同龄青少年，是产品的核心目标用户。他能够直观判断产品功能是否实用、对青少年是否具有吸引力。在征询建议时，可邀请其以用户身份进行初步测试。例如：
Since you’re exactly the kind of teenager I’m designing this for, would you mind being my first tester?
2. 跨文化视角：多元文化的差异与共鸣
作为外国朋友，Jason具备跨文化视野，能提供李华及其同学未曾想到的角度。考生可探讨不同文化背景下青少年面临的压力差异及应对方式，评估产品在异国文化中的适用性。例如：
I’m curious whether students in your school face the same kind of exam pressure... If a tool like this were used in your country, would it feel helpful, or would it just seem too intrusive? I’d love to know if the idea resonates with teenagers on your side of the world, not just mine.
3. 兴趣契合视角：技术与创新的专业建议
若Jason对AI、健康或科技创新感兴趣，他可在技术呈现、功能设计及备赛展示方面提供专业见解。这一点可作为选择Jason作为合作伙伴的重要理由在开篇提及。
4. 客观评估视角：外部反馈的价值
参加比赛需要客观的外部反馈。相较于自我评估，向Jason征求意见能提供更全面、客观的改进方向。
科技类产品介绍的七大核心维度
参考类似题材（如青岛一模读后续写中为邻居老人制作提醒APP的案例），在介绍科技类产品时，建议涵盖以下七个维度，以确保内容完整且逻辑清晰：
(1) 设计初衷：灵感来源及解决痛点的背景。
(2) 产品定义：名称、具体类别及基本形态。
(3) 目标用户：产品主要服务于哪类人群。
(4) 核心价值：如何具体解决用户身心健康问题（紧扣主题）。
(5) 核心功能：产品的主要运作机制。
(6) 当前进度：项目开发阶段，以便与对方对齐认知。
(7) 创新亮点：额外的特色功能或技术突破。
突出AI技术的智能化优势
写作的关键点在于阐明AI如何辅助生活及提供便利。与传统工具（如固定模式的闹钟）不同，AI具备数据分析能力，能根据用户状态提供个性化服务。考生应着重描写AI功能加持下的产品如何根据青少年的具体身心状态，动态提供个性化的健康建议，从而体现技术的先进性与人性化。
综上所述，应用文写作中保持敏锐的“提问意识”至关重要。通过不断审视写作目的、读者特征及产品细节，考生能够打开思路，提升文章的深度与质量。
