我更期待的是，孩子有了新的工具，敢提出问题，也有机会把自己的想法做出来。
今天，我受邀参加了阿里云与电子科技大学出版社共同发布、面向 K12 的中小学 AI 通识教育平台发布会。
我们平时主要做企业的 AI 化转型，帮助企业老板用 AI 做 IP，用 AI 改进传统业务流程。
看到基础教育也在积极拥抱 AI，我很开心。因为在我看来，这两件事背后有一个共同的问题：
怎样让技术真正激发人的创造力？
01｜我们做企业 AI，为什么也关注基础教育
有人可能会问，你们做企业服务，为什么会关注中小学教育？
说实话，我觉得两者是一脉相承的。
企业老板使用 AI，不能只停留在生成几篇文案。更值得探索的是，能不能让自己的行业经验更好地表达出来，让原来耗时的工作得到改进，让新的业务想法有机会落地。
孩子接触 AI 也是一样。学会操作很重要，但更有意义的是，他能不能借助工具，把好奇心变成一次探索。
比如，带着一个问题去查资料，用不同的方式表达一个想法，或者在老师的引导下，尝试完成一个小作品。
这些可以成为学习任务。具体怎么安排，还要结合孩子的年龄、课程目标和教师的引导。
我期待 AI 带来的变化，是让更多人愿意尝试，也更有能力把想法往前推进一步。
从工具到创造
企业用 AI 改进业务
孩子用 AI 探索想法
共同的起点，是人的创造力
02｜AI 不只是一门课程，更是一种创造方式
如果把 AI 只理解成一门新课，很容易把注意力都放在教了多少功能、用了多少工具上。
但工具会更新，人的好奇心、表达欲和解决问题的能力，才更值得长期培养。
我希望孩子从基础教育阶段，就能体验这样一个过程：
有了想法，先问一问。找到了资料，再比一比。做出了作品，还能接着改。
AI 可以参与查资料、提供思路和辅助表达，老师则帮助孩子理解知识、验证结果，继续把问题问深。
这样，孩子接触的就不只是一个会回答问题的软件，而是一种可以不断尝试、不断改进的学习方式。
对企业也是这个道理。用了 AI 之后，如果组织还是原来的分工，流程还是原来的流程，技术的作用就可能被卡在某一个环节。
所以我们研究企业 AI 化，不只是关注工具，也会关注业务怎样流转、人怎样协作、结果怎样检查。
教育同样需要把课程内容、教学平台和课堂实践接起来。让老师更方便地教，让孩子更主动地学。
让想法向前一步
学 AI 的意义
是让人敢想
也更有能力把想法做出来
03｜我期待的未来，是人与 AI 共同驱动创新
我有一个对未来的判断：社会和组织的运行，会越来越多地走向“双中心驱动”。
怎么理解？
过去，很多工作主要靠人的头脑分析、安排和推进。未来，除了人的思考，AI 也会持续参与信息处理、分析和方案生成。
我把它形容为，既有人类的“大脑”，也有 AI 的“大脑”。这里讲的是能力协同，人的目标、判断和责任仍然重要。
沿着这个方向看，我认为未来会出现更多 AI 原生的企业、大学和社会组织。
“AI 原生”，用大白话说，就是从设计工作和组织协作时，就考虑人与 AI 怎样配合，让 AI 参与日常业务。
企业可以探索新的服务和交付方式，高校可以探索新的科研与教学方式，中小学也可以探索更能激发学生主动性的课堂。
这些变化需要实践。今天的一场发布会，也让我看到了教育行业继续向前探索的行动。
人与 AI 协同
AI 不只进入一门课
更可以参与一种新的
学习方式与组织方式
从企业到学校，从业务现场到基础课堂到基础课堂，我希望看到的是同一种变化：让更多人的经验、好奇心和想法，有机会转化为创新。
我们会继续做好企业 AI 应用，也很期待基础教育中的这些探索，能够一步一步扎根课堂。
当技术真正帮助老师开展教学，帮助孩子探索世界，也帮助各行各业改进工作，我相信，中国的创新活力和竞争力会得到更扎实的支撑。
这也是我对教育强国、科技强国建设的一份期待。
AI 的价值，不只在于给出答案。
更在于让更多人，有能力把想法变成现实。
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我是海强哥，多年大数据和人工智能经验，曾在IBM，阿里巴巴，字节跳动等头部企业，擅长企业AI升级改造、是技术+业务破局专家。专注：AI营销拓客、AI私域运营、老板ip打造，企业经营管理AI化，定制企业AI工作流
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