要点速览
- 企业可通过电子学习节省高达30%的培训费用。
- 企业的潜在节约额每年约为200亿马克。
- 目前每42名学生就有一名职业学校教师，这凸显了师资短缺的问题。
德国联邦政府只有在提高教育机构的能力并坚决在所有教育领域应用计算机辅助教学与学习的情况下，才能长期实现其就业目标。这是D21倡议分析的结果。
“通过在中小学、高校、职业学校和继续教育中应用计算机辅助教学与学习，可以在资质培训方面实现效率革命”，IBM德国首席执行官兼D21倡议负责人Erwin Staudt表示。D21倡议认为，要让所有雇员和求职者终身保持高水平培训，所需的财务和组织投入巨大。“只有借助像互联网这样的生产力驱动因素才能实现”，Staudt说道。
研究指出，企业可以通过电子学习节省高达30%的培训成本。根据企业每年约600亿马克的支出估算，潜在节约额可达约200亿马克。若将这一潜力应用于公共继续教育支出，在现有支出为170亿马克的情况下，可产生50亿马克的节约空间。
D21成员企业的个别案例显示，在使用计算机和互联网进行培训时，时间节省了约20%。取消差旅和会议时间，为无法脱身的管理人员以及政治家、经理、医生或律师等群体的继续教育提供了机会，打破了这些群体以往难以接受继续教育的局面。
职业教育也面临考验。仅从过去五年中约有370个双元制职业中有142个职业培训条例得到现代化更新这一点（其中36个为新设职业，106个为重新规范的职业），即可看出职业学校亟需采取行动。这不仅对企业培训师，也对教师提出了高灵活性和持续获取知识的要求。双元制职业教育需要引入第三层虚拟层面，必须将教育假转化为在工作场所建立学习项目的要求。
此外，德国正面临职业学校教师严重短缺的问题，目前平均每42名学生才配备一名职业学校教师。与此同时，随着知识半衰期的迅速缩短，对教师以及德国190万名职业学校学生的资质要求也在不断提高。得益于联邦教育与研究部的支持，职业学校在信息技术方面的配置相对较好。变革的序幕已经拉开，现在必须实现突破：计算机辅助的教学与学习必须纳入职业教育体系，图书馆、学校和职业学校应成为易于获取的电子学习场所。
只有由政治和经济界组成的创新且高效的网络——正如D21倡议所主张的那样——才能创建一个现代化的教育体系，以应对全球化世界市场的形势。仅靠国家教育体系无法胜任这一任务。数据显示，73%的技术专业高校毕业生和60%的经济专业高校毕业生存在资质缺陷，尤其缺乏方法和社交能力。新的沟通工具，例如新闻组、聊天或视频会议，让参与者可以在社区中交流和互动，从而提升获取知识的动机。正是这些互联的互动和交流机会，使得电子学习在向知识社会迈进的过程中更具吸引力。(RS)
简介：
D21倡议协会（Initiative D21 e.V.）是由超过300家企业组成的联合体，旨在与政府和管理部门合作，加速德国从工业社会向信息社会的转型，并利用增长和就业机会带来的机遇。