几款基于人工智能的学习工具正利用“PDF转脑残”趋势，在播放ASMR片段等“令人感到舒适”的视频（如混合颜料和切肥皂的片段，或来自《Minecraft》和《Subway Surfers》的游戏画面）的同时，朗读你上传文档中的文字内容；随后，学生可以在观看这些被TikTok用户常称为“脑残”内容的竖屏视频时，听自动语音为他们朗读教科书。
在TikTok上，这些简单却引人入胜的游戏玩法和ASMR视频异常受欢迎；但这不仅仅是漫无目的的《Minecraft》跑酷，它们还叠加了单调、类似计算机的声音，朗读通常源自Reddit的戏剧性故事，例如一个成年养子与亲生父母重逢的经历；这些账号积累了数百万粉丝，以怪异而放松且重复的画面吸引观众。
AI学习工具的兴起与潜在风险
这就是为什么像Coconote、Study Fetch、StudyRot、Memenome、Shortspilot、Grademaxx等公司和网络工具正在开发“PDF转脑残”生成器——如果这些视频在TikTok上如此受欢迎，也许学生会付费制作它们作为学习工具。
一些工具（如StudyRot）还被训练将文本翻译成Z世代的俚语（你可以选择“Sam Sigma”、“Gabi Gyatt”或“Sara Skibidi”等声音，这些词对经常上网的年轻人来说有些毫无意义但很流行）；然而，让AI过多自由地操纵源文本可能并非良好的学习策略，因为你最终可能会得到不准确的摘要；奥德修斯真的拥有rizz吗，还是他是个sigma male？（此外，将内容上传到未明确说明是否会使用该数据进行训练的AI工具，通常不是一个好主意。）
营销手段可疑：隐蔽的广告推广
现有用于此目的的工具数量令人印象深刻，但其中一些工具的营销手段却可疑。当科技产品针对TikTok上使用脑残内容的用户时，他们自然会在TikTok上发布宣传视频。但有时那些看似有机推广这些AI产品的创作者实际上并非真正的创作者，而是专门账户，未表明与产品的关联。
一位创作者发布了一段视频，讲述她的老师要求全班将阅读材料上传到Coconote的脑残工具中；该视频获得了100万次观看，看起来是真实的，但当查看该创作者的主页时，她发布的每条视频似乎都是未披露的Coconote赞助内容；Study Fetch也有多位创作者，他们似乎只发布关于该应用AI工具的内容，且不披露是否因分享这些技巧而获得报酬；一些其他账号专门推广一款名为Feynman AI的工具，该工具似乎没有脑残功能，但遵循类似的趋势，出现在未披露的广告中；这些账号通常粉丝不多，因为它们看起来并不具有欺骗性，但如果一条病毒式传播的TikTok视频能产生影响，促使观众去试用这款付费应用学习工具，那也无妨。
从“Studyblr”到“StudyTok”的演变
TikTok上有一些创作者实际上通过分享学习技巧找到了自己的细分领域，帮助同龄学生度过高中或大学时光。这类账号的起源可以追溯到2010年代初的Tumblr，当时“studyblr”博客会分享SAT备考技巧和色彩编码的历史大纲励志图片。但真正的“studytok”让那些可疑的账号更容易伪装，当它们的视频出现在学生的“推荐”页面时，显得十分真实。
潮流背后的真相与反思
这些创作者真的在用脑残视频学习吗？老师们是否在讲座中播放《地铁跑酷》视频以吸引学生注意力？有时，TikTok上的潮流本身并非真正的潮流，而是人们对这一潮流的反应。还记得当时FDA警告我们不要食用浸泡过NyQuil的鸡肉，而实际上根本没有人吃NyQuil鸡肉吗？
对某些学生来说，将PDF转化为“脑残”内容（brainrot）的工具可能确实有帮助——这个概念类似于散步时听新闻播客比单纯阅读新闻更容易接受。有时，当人们同时处理两件事时，反而比只专注于一件事时更容易集中注意力。但就这些视频在TikTok上流行的现象而言，真正的“脑残”或许不是Minecraft跑酷视频，而是那些披着薄薄外衣、实则用于推广AI工具的广告。