转载自：浙江东方职业技术学院
2020年，全市涌现出一批优秀改革创新案例。为总结推广、激励先进、示范引领，在市委改革办的指导下，市改革研究和促进中心组织开展了2020年温州市改革创新最佳实践案例评选。
自评选活动开展以来，全市各地各部门积极组织、踊跃申报，经第一轮初选，共有56个案例进入第二轮复评，依托我院办学建设的浙南产业集聚区项目《探索建立产教融合育才合作新模式》赫然在列！
根据评选方案，现将这56个入围案例予以公布，并在“温州改革”“温州日报”微信公众号平台进行公众网络投票。
活动规则：
每个用户每天可投1次
每次至少勾选10个候选案例。
活动时间：
2021年1月13日0点至1月15日12点
温馨提示：
本次活动严禁刷票，一经查实，将取消参评资格。
参与方式：
01
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02
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浙南产业集聚区：探索建立产教融合育才合作新模式
针对辖区企业招工难、技能人才短缺等现实难题，浙南产业集聚区（经开区）建立以产教融合为核心的校地协同育才合作机制，通过办学理念创新、办学模式创新、育人平台创新、培养模式创新以及运行机制创新，探索了一条政校企协同育人新模式，有效解决企业高技能人才短缺问题。
主要做法：一是“政校企”三方共建“金海产业学院”。由政府牵头，组建金海产业学院。产业学院依托浙江东方职业技术学院为办学主体，以“产业集群建设特色产业学院”为育人载体，为企业提供“订单培养、定向就业”的人才培养服务。二是瞄准产业办专业，优化专业结构。深化职业高等教育办学体制机制改革，着力加强内外资源集聚和经费投入保障，重点布局建设八大“特色学科”以及八大“特色优势专业群”。三是依托行业龙头企业，共建特色产业学院。着力推进以“特色产业学院”为诸元的“产教融合矩阵”建设扩容提质，目标新增产业学院不少于5家。四是建立以企业生产为主导的“新型学徒制”人才培养模式。创新发展“2+1”“2.5+2（0.5+1.5）+0.5”等特色学徒制实施模式和运行机制，打造“招工即招生”“就业即就学”“育才即留才”“生产即教学”“线上与线下（OMO）”有机融通的特色人才培养模式。五是形成高技能人才“三元协同”育人新机制。以产业行业龙头企业为主体，校企共建产业学院育人新载体，形成6大协同机制。
金海产业学院依托产业集聚区（园区），以特色行业产业集群为引领，形成“三元协同”育人新机制，即政府发挥“调节器”作用，建好产教融合生态，学院发挥“孕育器”作用，企业发挥“倍增器”作用。这种新型培养模式为企业量身定制专业对口高技能人才，企业则化身为学院的“教学工厂”，实现了政校企三方的资源共享、发展共赢，为政府和企业高技能人才培养提供了一条可行路径。目前已完成约500名的招生计划，建成12家企业特色学院。