学院动态|数字商务学院竞赛育人赋能学校高质量发展工作专报

近年来，数字商务学院围绕学校人才培养中心工作，结合温州数字经济和现代商贸产业发展需求，依托数字商务专业群，将学科专业技能竞赛作为深化教育教学改革、提升学生实践创新能力的重要载体，持续推进竞赛与课程教学、实践实训、创新创业教育有机衔接。自2024年9月以来，学院累计取得各类竞赛成果150余项，其中省一类及以上奖项30余项，尤其是学生在第十五届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛中荣获全国总决赛一等奖，逐步彰显学院竞赛育人成效。现将有关情况报告如下。

学院根据不同赛事特点和学生基础，将竞赛训练纳入日常教学和人才培养过程，逐步形成“基础积累、分层训练、实战模拟、课堂转化”的培养机制。以英语读写类竞赛为例，指导团队以《理解当代中国核心术语学习手册》为基础，引导学生持续积累专业语料，结合《China Daily》等外刊材料拓展时事认知和语言表达；针对不同年级和能力基础，分别加强阅读速度、基础语法、长文本理解和思辨写作训练。训练过程中，通过轻量化日常任务、限时真题练习、对照评分标准批改、全真模拟和校内交流赛等方式，帮助学生发现并改进句式、逻辑和阅读理解等方面的问题。同时，将竞赛中的核心术语、思辨写作和跨文化表达要求融入大学英语课堂，推动课堂教学与竞赛训练相互促进。

创新创业类竞赛坚持“先调研、后立项”，注重从产业需求和实际问题中确定项目方向。备赛前，指导教师利用假期和周末组织学生走进商贸园区、实体企业和专业市场，通过访谈、问卷、观察等方式获取一手资料，并运用用户旅程地图、同理心地图等工具梳理服务对象的实际需求。项目打磨阶段，建立技术可行性、商业可持续性和社会价值“三重论证”机制：先在实验室或实训室完成最小可行产品，邀请企业技术人员和专业教师从技术难度、成本、周期等方面进行评估；再由企业经营者对目标客户、盈利模式和竞争优势进行检验；最后结合项目所解决的实际问题，对社会价值和应用前景进行论证。在团队组建方面，推动电子商务、直播电商、大数据技术、包装设计、现代物流管理、会计等专业学生协同参与，提升项目的综合性和实践性。

学院逐步建立“选拔、训练、冲刺、复盘、传承”全周期指导机制。备赛初期，面向全院选拔有专业兴趣和发展潜力的学生，分析其能力基础，制定针对性训练方案；训练阶段，围绕调研访谈、数据分析、商业计划书撰写、展示材料制作、路演表达和现场答辩等内容开展模块化指导；冲刺阶段，通过多轮模拟演练纠正表达、展示和应变等方面的问题，并同步做好心理疏导和状态调整。赛事结束后，及时组织总结交流，将真题、优秀范文、双语术语素材、商业计划书和路演材料等分类归档，持续完善竞赛资源库，形成高年级学生带动低年级学生的传承机制。同时，将较成熟的竞赛项目和案例引入课堂，组织学生分析项目思路、商业逻辑和实施过程，推动竞赛成果反哺课程教学。

跨境电商教研室的韦建秀老师自2022年以来持续开展创新创业、职业规划和职业技能竞赛指导，覆盖“挑战杯”、三创赛、大学生职业规划大赛、国际大学生创新大赛、职业院校技能大赛等赛事，逐步形成校赛、省赛、国赛相衔接的项目培育体系。其指导工作注重将国家产业发展导向、区域行业需求和学生能力培养相结合，通过企业走访、市场调研获取项目论证所需的一手资料；对重点项目实行长期跟踪指导，定期开展方案迭代、商业逻辑梳理和模拟答辩，并依托企业资源推动部分项目开展小规模实践验证。相关项目获浙江省第十五届“挑战杯”创业计划金奖、全国三创赛国赛一等奖，连续两年获三创赛浙江省赛常规赛一等奖，并获浙江省大学生职业规划大赛就业赛道金奖、浙江省国际大学生创新大赛银奖等。通过项目全过程指导，学生的调研分析、团队协作、实践操作和职业素养得到综合提升。