有办事才能就可以做校长，有教授技能就可以做教师；到底为人如何，却以为无关得失。如此，等而上之的教育人才，做校长的办事严明，会计不乱，再邀请几位善于讲解的教师便可以邀誉一时；做的教师的呢，有相当的根底，加以辩论的口才也可以邀誉一时。等而下之的，那些蝇营狗苟、谄媚官绅者流也未尝不可以当校长；那些凭借官绅势力，不学无术的鄙夫也未尝不可以当教师。
至于教育行政人员，多少总是官僚：官僚原是又圆滑又懒惰的东西，本不能愿望太奢，就连技能和才干都在可有可无之列。只要有引荐的亲朋，应酬的功夫，乃至钻营的伎俩，就什么级别都可做得。懂得教育？更不用说研究教育了。
大家心里教务主任比普通教师大一级，校长比普通教师大两级，无怪乎诸公千方百计的谋校长做了。这样的校长受命之后，当务之急是串门子，凡是学校所在地的议员、绅士，在省里的，必得去登门拜访一番，以表示敬意才敢上任。上任后第一是安插几个必要的私人和上头、绅士推荐的人；第二是向名牌大学里请一两个毕业生，装点门面，新新耳目；第三是算账，看看出入如何；第四才是例行公事，所谓教育。开始的时候才是如此，至于已至平常，校长除了教育之外，还有其他重要的事，就是应酬官绅和迎送客人。
上面这层办妥帖了，校里的事情自然可以为所欲为了！名利双收全靠应酬本领。学会兴趣，学生也常会和校长捣乱，也吃不消。校长的妙法呢，就是笼络各个学生首领，优加礼遇，以种种手段诱惑他们，使为己用。
至于教师的方法呢，第一是于培植党羽。植了党便可把持、操纵了。这种教师大约总有靠山，比如地方势力；凭了靠山，便可引荐同类；聚集了同类一方面便可挟制校长，一方面便可招徕学生。招徕门生的手段，说来令人惊叹！在招考的时候，他们便多方请托，多取自己的同乡，乃至亲戚旧故的子弟，将来可以调动裕如。至于平日呢，或诱学生以酒食，或诱学生以金钱，或诱学生以分数，尤其是无微不至。金钱诱惑相对少些，因为究竟太明显了，不敢明目张胆的做去，用此法的，也只借贷为名。分数的诱惑行之最易，因为这是教师们高下随心的。——用了种种手段，教师们植党的目的完全达到了，他们正如军阀一般，也可以拥学生军以自卫了。于是吓吓校长，排除异己，皆可如意而行。
在这种教育环境现状里大家待遇有别。校长对教师：有操纵的势力或教授的实力的教师，校长前程有关欲相倚重，自然特别看待；其余就成了可有可无，便对他们的薪酬打个扣头，若反抗时，下学期请他走人便是。再说教师对学生，往往视势力为厚薄。一班之中会捣乱的、会说话的，常常能得到教师的青睐，遇事总礼让他三分。这种种情形，可以称为阶级教育。