如切如磋丨罗娅老师：把英语课教到更远的地方

对于国际教育学院的学生而言，雅思从来不只是一场考试——它可能意味着一次国际升学的机会、一段海外求学的经历，乃至人生更多元的选择。

罗娅老师没有把教学停留在“讲题”与“刷题”的层面，而是从学生的实际基础出发，将词汇、听力、口语、阅读与写作的系统训练，编织成一条循序渐进的学习路径。面对基础不同、特点各异的学生，她借助阶段性目标、针对性训练与及时反馈，帮助每个人找到属于自己的学习节奏。

课堂之外，她还组建雅思一对一学习群，组织学生坚持词汇打卡，把短期的备考冲刺转化为可持续的学习习惯。一个单词、一次练习、一轮反馈，看似微小，却让学生真切体会到：语言能力的跃升从来不是一蹴而就，而是日积月累的水到渠成。

在她眼中，分数从不是终点。从敢于开口，到清晰完整地表达观点；从听懂只言片语，到从容适应真实语境——这些看得见的成长，才是语言学习真正的价值所在。

人工智能的浪潮，为语言教学打开了全新的想象空间。

罗娅老师主动探索英语教学与AI的深度融合。她没有把AI简单当作备课和制作素材的辅助工具，而是放手让学生真正用起来，让语言学习升华为创意表达。她策划组织了AI创诵比赛，将AI创作、英语表达、创意设计与舞台展示融为一体，引导学生借助AI完成构思、生成与内容优化，再用英语呈现最终作品。

在这个过程中，学生不再只是课堂上的“学习者”，更成为内容的“创作者”——一次创意构思、一段英文表达、一件完整作品，让英语学习拥有了真实而鲜活的使用场景。

罗娅老师也在不断追问自己：AI时代，英语教师究竟该教给学生什么？答案，不只是词汇语法，也不只是应试技巧，而是教会学生利用工具获取信息、组织语言、表达观点、解决问题。让AI成为学习的助力，让学生成为学习的主人——这正是她持续深耕的新方向。

“教学中的问题，就是教研最真实的起点。”

在日常教学中，罗娅老师始终保持着对课堂的敏锐观察：学生为什么记住了单词却不会使用？为什么掌握了语法却不敢开口？如何让语言学习真正迁移到实际交流与未来职业场景？这些来自一线的真问题，成为她打磨课堂的不竭动力。

围绕语言教学、AI赋能与国际化课程建设，她坚持学习、实践、总结，将新的教学理念与数字化工具融入课堂，并在实践中反复调整教学设计。与此同时，她积极参与课程与教材建设，把一线经验沉淀为课程资源与教学成果——在微专业、活页式教材的建设中，她不断探索让课程内容更贴近学生实际需求、更契合国际化人才培养的方向。

从课堂中发现问题，在实践中寻找答案，再把答案带回课堂——教学与教研在这样的循环中彼此成就，也推动着她的专业能力不断进阶。

国际教育学院的语言教学，使命不止于“教语言”，更在于帮助学生建立与世界沟通的能力。罗娅老师将国际化理念融入日常教学，在雅思课程与语言实践中持续引入真实的国际交流场景，引导学生在语言学习中读懂不同文化，在语言应用中提升跨文化沟通素养。

课堂之外，她同样活跃在学校国际交流的第一线。她曾随行参加首届亚信国家职工技能大赛并担任随行翻译，在国际交流的语言沟通与协调中展现专业担当；在学校面向外国学生的招生与交流活动中，她多次承担现场翻译，向外籍学生介绍学校的办学特色、专业设置与国际教育项目，让语言真正成为连接学校与世界的桥梁。

从课堂到国际赛场，从服务留学生到参与国际赛事，她不断拓展自身的国际教育视野，并把这份真实的国际化体验带回课堂，转化为学生可感、可学、可用的学习内容。语言不是终点，而是连接专业与世界的工具——这正是她深耕国际化语言教学的意义所在。

回望来路，从雅思课堂到课后陪伴，从AI创诵比赛到课程建设，从教学实践到教研探索，罗娅老师始终走在语言教育创新的路上。她常说，教师的专业成长，最终要回到学生和课堂；而一堂真实的课，也能成为教师不断出发的起点。

让英语不只是课本上的文字，让雅思不只是试卷上的分数，让AI不只是一个新奇的工具，让语言真正成为学生理解世界、表达自己、连接未来的能力。

这是罗娅老师的教育追求，也是她躬耕教坛、矢志不渝的初心写照。