这两天云宝爸上午有事，
送云宝入园的任务临时由我顶上，
不知道是不是因为我太少送孩子入园，
他的分离焦虑表现得异常明显，
老师说，他一整天情绪都不高，一直吵着要回家。
昨天晚上睡前，他躺在床上久久无法入睡，
一直执着于睡醒之后不去幼儿园的问题，
伤心地告诉我“我在幼儿园没有好朋友，小朋友都不喜欢我，老师也不喜欢我。”
我承认，听到这话时，我开始被焦虑的情绪左右，
我想起了在中班的时候，由于表现好，我被陈老师升为“小组长”让我端着板凳坐在第一桌去，刚刚坐定的我，听到了后面的小朋友在说话，于是我转过头纠正到“不要说话”，没想到这个举动让陈老师大怒，拿着铃鼓拍了一下我的下巴，批评我说“刚刚当上小组长，就转头跟别的小朋友说话。”然后罚我端着小板凳坐到最后一桌去，我委屈地哭了整整一个下午，那个画面历历在目。
那种委屈、失落、无奈、绝望一股脑儿全涌了出来，仿佛我的孩子正落入了我当时的绝境一般。我急于向正面管教导师求助。
虽然在心里告诉过自己无数次，老师批评孩子时要淡定，自己的孩子啥样，自己心里清楚，
但当这一天真的来临时，还是有些方寸大乱，心里无比难过。不停地在想要怎么跟老师沟通，他究竟做错了什么事情。
思维紧紧被对错的概念控制着，完全陷进情绪的漩涡里，无法自拔。
正面管教导师提醒我，关注孩子的情绪应当优先于事情的本质。
孩子对“对”“错”的概念处于懵懂期，无须过多地和孩子理论，以理说服孩子，只需要引导孩子正确的行为，并给予鼓励、肯定，淡化负面的内容。比如，孩子受到批评，可以引导孩子了解现在的情绪，一起想办法释放负面的情绪，等到情绪平复之后，再一起讨论下次遇到类似问题时的处理技巧。
对于老师的批评，家长们也需要以正面的方式看待，认同-理解-换位-配合。孩子在幼儿园期间，尤其是小班阶段，需要树立正确的常规，让养成良好的行为习惯，老师的制止是正确常规树立的关键环节之一。
理解，即平衡心态，正确对待。
幼儿园的孩子之间存在着个体差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是其中的方法之一。心态平和，彼此真诚，就事论事，是家长理解老师批评的前提。沟通是理解的基础，良好的沟通技能能营造融洽的氛围。家长主动和老师联系时，应从事情本身出发，真诚聆听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高交流的效果，使双方在教育方法上取得一致。所以，家长应及时和老师取得联系，了解情况，并从孩子发展的角度去看待批评的意义，理解和寻找老师批评的价值。
换位，即换位思考 寻求共识。
有的家长把老师向家长的反馈看做“告状”。其实，在这样的情况下，家长有必要作一下换位思考：“假如我是×老师，我会……”站在老师的立场上去看孩子的“错误”，然后审视老师的“批评”，有助于家长理解老师的立场，理解老师的“苦心”。
教育是双向的，是老师与幼儿、家长与幼儿之间的互动。老师、家长随着孩子的成长也在慢慢进步。反思一个阶段的教育方法，及时调整自己的教育行为，对老师、家长都十分有必要。幼儿园的老师很乐意与家长交流、探讨，并结合孩子特点选择合适的方法。
密切配合。
静下心来和孩子一起分析被批评的原因以及下一步该怎么做。这样，孩子对教师的批评才不会产生强烈的逆反心理，能从正面去看待老师的批评，对自己的“错误”有一个正确的认识。现在家长大都很忙，但家长应能忙中抽闲，及时和老师联系，及时配合教育。这也是教育好孩子的关键所在。保证时间听取老师对孩子的意见，慎重处理老师对孩子的批评意见，是配合教育的最有效的方式。只有密切配合，才能使教育取得良好的合力作用。
