国际观察 | 经合组织学生阅读、数学成绩创历史新低，数字技术成影响焦点

数字分心正在侵蚀课堂生态。报告中超过四分之一的学生表示，在几乎每节科学课上，同学都会被数字设备分散注意力，此类分心的学生成绩更差、学习投入度更低，对学校的归属感也更弱。

人工智能与数字工具以明确目的、适度使用为前提。报告中，表示没有使用人工智能辅助写作的学生，其表现优于表示使用了人工智能的学生。但同时，在经常使用人工智能的学生中，那些利用人工智能辅助学习、并且接受过人工智能内容生成训练的学生，表现往往优于未接受此类指导的学生。

此外，报告还显示经合组织各国的学生表现持续下滑，数学和阅读平均成绩降至PISA有记录以来的最低水平。在整个经合组织范围内，每五名15岁学生中就有一名在科学、数学和阅读方面表现不佳，这一比例高于2022年的16%。而在2015年至2025年间，经合组织各国的平均阅读成绩下降了28分，相当于一年半的学习量；数学成绩下降了22分，相当于一年的学习量。同期，非经合组织PISA参与方的阅读成绩下降了16分，数学成绩下降了8分。

经合组织秘书长马蒂亚斯·科尔曼表示：“扭转学生成绩下滑已刻不容缓。最成功的教育体系往往聚焦于更少的领域但深耕细作，同时，注重对教师的投入，调动家长参与，并为最需要帮助的学生和学校提供有针对性的支持。技术和人工智能可以强化学习，帮助年轻人更好地为未来做准备，但前提是有的放矢地加以运用，而不能以之取代专注、努力与理解。”在人工智能技术迅速普及的现状下，增强数字技术教育已成为要紧工作。