读懂专业群，锚定新航向 ——数字贸易与现代流通专业群开展“专业群基础认知”讲座

为帮助2026级新生了解数字贸易与现代流通专业群的办学定位、组群逻辑与产业对接背景，9月10日，数字贸易与现代流通专业群开展了新生入学教育“专业群基础认知”模块讲座。本次讲座由专业群负责人杨朝祖主讲，围绕专业群定位、组群逻辑、产业链对接及学校区位优势等内容，为新生带来了一场切合实际的专业认知课。

杨朝祖老师以“数贸新航海：AI时代的成长蓝图”为主题，从国家战略与时代背景切入，深入阐释了专业群设置的宏观逻辑。他指出，专业群的设立紧扣国家“数字中国”战略、RCEP区域合作以及中国—东盟自由贸易区3.0版建设等重大机遇，立足广西面向东盟的独特区位优势，致力于培养服务数字贸易全产业链的高素质应用型人才。

他强调，数字贸易已成为国家“双循环”新发展格局下的关键引擎，正在重塑全球商业的版图与规则。专业群以“技术+商业”为双引擎，致力于培养能够胜任跨境数字品牌运营、数字商业分析、国际商务管理与智能运营决策的复合型商业人才。

在组群逻辑方面，杨朝祖老师解读了专业群“三位一体”的协同育人体系。他指出，专业群以服务数字贸易产业链为核心，构建了“跨境电子商务（运营实施）、国际经济与贸易（业务核心）、数字经济（数据决策）”三大专业深度融合的架构。三个专业各有侧重、协同互补：国际经济与贸易提供贸易业务核心支撑，跨境电子商务聚焦数字运营核心能力，数字经济则承担数据决策核心功能，共同形成覆盖数字贸易全链路的完整人才培养生态。

他阐释了专业群的能力培养逻辑，从产业发展背景出发，经过数字贸易与现代流通产业链，到岗位群、能力群，最终落实到课程群与培养目标，形成了“产业链—岗位群—能力群—课程群”的闭环培养体系。他介绍了“平台课程+模块课程”的架构逻辑：平台课程筑牢通用根基，模块课程则定制专业方向，他用“先夯实地基，再自由搭建”形象地概括了这一课程设计逻辑，帮助新生理解课程之间的先修后续关系。

在产业链对接方面，杨朝祖老师梳理了数字贸易与现代流通产业链的核心价值环节。他指出，专业群紧密围绕数字贸易全链路，深度聚焦市场连接、贸易组织、平台运营、品牌推广、商业数据分析与供应链协同等关键价值创造环节，构建了从供应链协同到终端市场的完整数字贸易闭环。

他解读了专业群对接的核心岗位群，包括国际贸易业务、跨境运营、品牌营销、数据分析、AI运营等方向。他重点介绍了三大核心能力的培养目标：智能运营力——活用AI工具与数字化手段，洞察市场趋势，高效解决跨境商业运营中的实际难题；商业分析力——基于大数据挖掘价值，从数据中提炼商业洞察，为国际商务战略提供科学决策依据；全球合规力——精通国际经贸规则与各国政策法规，构建企业合规体系，为全球化经营保驾护航。他勉励新生以“问题重构力、人机协作力、决策叙事力”三大元能力为成长坐标，在AI时代构建不可替代的职场价值。

杨朝祖老师阐述了学校在区位方面的独特优势，他指出，学校依托中国—东盟博览会核心平台，立足区域开放前沿，构建服务数字贸易全产业链的人才培养生态，打造面向东盟的数字贸易人才高地。广西作为中国面向东盟开放合作的前沿窗口，拥有平陆运河、西部陆海新通道等重大战略机遇，为数字贸易人才提供了广阔的实践舞台与发展空间。

本次“专业群基础认知”讲座内容丰富、逻辑清晰，既有宏观的战略视野，又有微观的课程解读与岗位分析。新生们通过老师的讲解，对专业群的办学定位、组群逻辑、产业链对接及自身成长路径有了系统而清晰的认识，对未来的专业学习充满了信心与期待。