会员专属培训阶段性成果：2022全球国际化视野教师能力提升培训初级会员结业典礼在线举行

在过去的几个月里，我有机会向英国、欧盟以及国内的专家学者学习和交流，对全球职业教育资历、各国资历框架、跨境资历认可演变、“一带一路“倡议下构建全球职业教育培训体系等内容有了更为深刻的认识，弥补了国际化知识方面的不足，进一步拓展和丰富了专业技术研究领域和方向。学校与UK ENIC合作开展的健康管理专业国际化认证工作已经进入了关键阶段，通过上半年的系列培训，我们收获颇丰，对顺利完成专业国际化认证工作充满信心。我们希望以此为基础，除了进一步拓展与UK ENIC的合作领域、加强合作深度外，还能够充分利用这个高水平的平台，与国内兄弟院校建立更为紧密的合作关系，形成合力，汇集、整合、提炼具有中国特色和世界比较优势的高职教育教学资源，用我们掌握的世界标准来讲好中国的职教故事，在新时期为推动中国职业教育走进世界职业教育中心贡献一份力量。

近年来，国家出台了一系列支持职业教育发展的政策，中国职业教育发展迎来了新的机遇，我们高职院校更要抓住机遇、力争上游，因此了解优质职业教育资源和信息尤为重要。在为期三个月的培训中，培训主题围绕国际职业教育发展新形势，将一些前沿的教育资讯进行解读，帮助我们更好地使用全球教育资源数据库，及时了解当下全球职业教育资历体系的相关知识，认识全球教育理念的转变，这些都是与国家大力提倡的职业教育发展目标、出台的相关政策息息相关的。从国际上看，许多国家正通过完善现代职业教育体系、提高职业教育层次等措施，保障和提高职业教育发展质量，中国的高职院校更应顺应中国“走出去”战略，提升职业教育及其人才培养竞争力，培养具有国际视野、通晓国际规则、参与国际事务、具有国际竞争力的人才。学校作为国家“双高计划”建设单位也将奋勇争先。希望中国高职院校能够在国际教育平台上大放异彩，带着中国特色达到世界标准。

向培训的组织方及主讲专家们为我们提供如此精彩的国际培训、讲解国际教育知识表示感谢。当前国际化已经成为中国高等教育发展的必然趋势，也是国家战略对高等教育的要求。学校作为国家“双高计划”建设单位，提升国际化水平一直是重点推进工作。这就需要学校各个层级的老师积极探索和学习国际的先进做法，以便能够有更高的站位、系统的思维、科学的态度去推进工作。UK ENIC组织的系列培训为我们打开了一个窗口，让我们学习了解到当今国际教育趋势和世界前沿教育知识。培训不仅是介绍英国的资历框架标准，也引进了国际上职业教育最先进的研究成果，培训内容非常丰富，不仅贯穿了新思想，融入了新知识，也让参加培训的老师们提升了站位，了解其他国家的教育资源，拓宽了国际视野。同时，培训的主题也很契合当前教师发展的需求。期待未来能够参与到更多UK ENIC组织的优质活动当中。

UK ENIC此次举办的系列培训，从全球职业教育资历和各国资历框架的比较分析，到国际教育系统的跨境资历认可演变历程，从全球教育数据库的使用方法到高等职业教育人才培养过程中批判性思维的规划实施，本次培训的各项内容都让我们大有所获，收获了非常丰富的知识，开阔了国际视野。学校是“双高”建设院校之一，而我们作为从事国际化工作的部门，非常需要定期参加这样高质量、高水平的培训，了解不同国家的教育体系以及他们对于教育资历的评估认证系统，这些知识和信息能够很好地推动院校的专业国际化工作，也能够帮助我们向境外院校进行专业和课程输出之前，进行自我评估和调整。感谢UK ENIC为会员单位提供的培训和交流的平台，期待以后能够参与更多优质的课程。

会议结束后，第七场会员专属培训正式开始。主讲专家UK ENIC全球伙伴关系负责人、英国高等教育外审专家史蒂夫·米勒以“概述与比较英格兰现代学徒制和德国的职业教育体系”为主题，就以下内容进行讲解：

• 职业教育中的教与学

• 发展国际合作关系

• 质量保障体系

• 雇主参与模式

• 学徒制；基于实践的学习与考核

第八场会员专属培训主题为“欧洲教育体系概览（下）”，三位主讲人详细讲解了挪威、瑞典、奥地利、葡萄牙几个国家的资历框架及职业教育体系，来自中高级会员单位的领导老师们积极参与本次培训。

• 中华职业教育社与英国国家学历学位评估认证中心签署合作备忘录
  

• 数字化赋能职业教育变革的趋势与理路
  

• 全球职业教育发展回顾与前瞻

• 《中华人民共和国职业教育法》修改前后对照表

• 陈子季：时不我待 真抓实干 依法加快推进职业教育高质量