全球工匠联盟（亚太区）筹备委员会成立会圆满举行！

焦满生秘书长在致辞中指出，弘扬工匠精神，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，既是世界经济企稳复苏的需要，也是党和国家对推动现代职业教育高质量发展的指示。为响应号召，UK NARIC中方理事会特联合欧洲以瑞士精工体系及意大利的质保为例的优质资源，深化产教融合，推进经济转型升级；通过全球工匠联盟的全球网络，帮助中国工匠参与国际标准制定、国内外技能互鉴等，助力非物质文化遗产在全球的传承和弘扬。期待今年十二月份全球工匠联盟（亚太区）的正式成立，愿携手向世界展示中国职业教育特色，打造中国职业教育国际品牌。

白云女士表示，全球工匠联盟已经建立起包括各国知名企业、职业教育机构、行业专家和政府机构在内的全球性网络，并一直致力于提供职业技术教育的资源和培训。希望通过全球工匠联盟（亚太区）的成立，为亚太地区的院校提供更多的教育资源和经验，以及欧洲企业的高精尖技术，以促进国家经济发展。今天的会议是一个绝佳的平台，让我们共同探讨如何开展更多的校企合作，提升手工艺技能的培养，引进国际上的先进经验，期待全球工匠联盟亚太区与欧洲区网络的交流与合作。

乔凡尼·科里森主席在致辞中强调，我们生活在同一个星球，必须通力合作，共同推动全球职业教育的发展。全球工匠联盟致力于让所有人都参与到全球性的职业教育和培训的工作当中，推动很多对于今天以及未来的社会发展都至关重要的产业以及相关课程的构建。希望通过本次会议以及之后的共同努力，在全世界更大的范围内推广职业教育培训，并在这方面培养更多的人才，同时将我们的价值观念传递下去，共同打造更好的未来社会。

瓦伦蒂娜女士向与会者介绍了全球工匠联盟的基本情况、发展历程和重要活动。联盟的目标是将来自世界各地的人聚在一起，交流技能，讨论目前教育的挑战并寻找解决方案，以改善先进制造业的教育和培训；联盟覆盖全球93个国家391个地区，每年组织很多活动来加强职业教育和培训的合作。瓦伦蒂娜还邀请中国院校参与今年的Skillman国际论坛，论坛将于11月23-24日在意大利举办并在全球进行直播。

会上，在全国来自200余所院校参会代表的共同见证下，全球工匠联盟（亚太区）筹备委员会及“工匠大师行动者网络”正式成立。李华杰首席代表正式公布筹委会委员单位名单、任职人员名单及工匠大师行动者提名名单。筹委会现已吸纳成员单位142所，其中UK NARIC中方理事会担任主任单位，黄河水利职业技术学院、天津医学高等专科学校、哈尔滨职业技术学院、北京财贸职业学院任常务副主任单位。

成立仪式后，“工匠大师行动者网络”荣幸邀请到今年10月15日在瑞士举办的世界技能大赛特别赛中，斩获家具制作项目金牌的江西环境工程职业学院的教师李德鑫作为“工匠大师行动者”代表，做主旨发言。李德鑫在发言中表示，作为一名工匠大师行动者，将用实际行动弘扬大国工匠精神，劳动精神，劳模精神，让技能人才通过自身的技能去为实现中华民族伟大复兴梦添砖加瓦。

在会议的主题演讲阶段，全球工匠联盟主席乔凡尼·科里森，与瑞士精工质量中心主席、全球工匠联盟董事会成员乌尔斯·豪恩斯坦，向各位出席的同仁、领导与老师进行了全球工匠联盟全球网络与整体工作介绍。两位职业教育的先驱者指出：在欧洲，职业教育与培训已经是一个广为人知的概念，人们在职业教育领域所扮演的角色也更加清晰。重要的是，教育提供者要从小处着手，为学习者设计实践性的学习渠道，使学习者更加清晰自己的学习目标，并不断提升技能与能力。我们需要着眼于当今的职业教育，培养新的职业技能，提升人们对职业教育培训的意识，理解到这是能够帮助整个社会进步的驱动器，并为全世界未来的职业教育带来巨大的发展。

UK ENIC全球合作伙伴关系负责人史蒂夫·米勒就“全球工匠联盟（亚太区）的优先事项和关键活动领域”做主题演讲。史蒂夫先生提到全球工匠联盟（亚太区）作为一个权威的新平台，能够帮助中国高等职业院校提升先进技能技术和制造业的自主创新能力。他强调，全球工匠联盟结合了东西方特色，旨在向中国院校分享国际上的最佳实践，传承卓越的工艺制造和工匠精神，帮助院校实现追求卓越的目标。史蒂夫欢迎更多的院校加入全球工匠联盟网络，汲取意大利、瑞士等国家的先进产业经验，绘制中国教育体系新蓝图，共登世界教育舞台。

UK ENIC中国首席代表李华杰就中西方职业教育模式探索与实践做主旨报告，李主任从全球资历跨境认可的发展中介绍了国际专业标准制定的理论体系，将“以学习成果为导向”的理念再次引入大众的视野，并就助力专业建设的质量保障体系的5项内容展开对比。李主任表示，希望在未来能够培养更多高素质技术技能人才，借助Skillman全球工匠联盟（亚太区）这一交流合作平台, 融合国际先进的思想、理念、知识、传统和最佳实践，立足中国，放眼世界，为21世纪匠人精神的传承和工艺的卓越发展拓展新的思路，为打造中国特色职业教育最佳实践而共同努力！

哈尔滨职业技术学院党委书记、校长刘申代表学院预祝大会圆满成功。学院通过认证工作全面推进了课程改革，进一步完善教学管理制度运行机制，完善了教育教学治理体系，提升了综合治理能力，为学院进一步提高国际化办学水平奠定了良好基础，为学院面向“一带一路”国家输出专业标准建立了优势。为世界职业教育发展贡献“哈职模式”“哈职标准”“哈职方案”，朝着建成特色鲜明、国内领先、走向世界的中国特色职业技术大学的目标阔步前进。

东莞职业技术学院党委书记朱益民进行主旨发言，表示愿共同推动现代职业教育高质量发展，将职业教育国际化作为共同发展目标，推动中国职业教育走出去，促进就业创业，助力经济社会发展。在办学实践中，主要从以下四方面入手，着力培养学生的工匠精神和校园的工匠文化：一是在人才培养中融入工匠精神；二是在校企合作中培育工匠精神；三是在创新创业中涵养工匠精神；四是在校园文化中浸润工匠精神。今后，学校将继续厚植工匠情怀，弘扬工匠精神，培育工匠文化，引导和培养学生成为本行业、本领域的能工巧匠，实现自我价值，推动社会进步。

天津医学高等专科学校党委副书记、校长张彦文进行主旨发言。学校办学历史悠久，学术位置居卫生院校领先，为国家培养了大批医药卫生人才。学校积极参与联盟相关工作开展，充分发挥学校的学术优势、地域优势，为促进中医药传承创新发展和加快中医药特色发展，培养高层次、高技能中医药人才，共同服务全球人类健康。本次全球工匠联盟（亚太区）落地中国，将通过新的行动计划，助推中国职业教育登上更高的国际舞台。我们也愿借助全球工匠联盟这个平台，向世界展示学校工匠大师与医学典范。同时，期待未来与国内外兄弟院校、行业企业一道，为职业教育的发展和国际人才培养贡献更大的力量。

北京财贸职业学院党委副书记、校长杨宜演讲时指出：工匠精神是对本职工作的敬业、执着、创新以及追求卓越、突破常规、精益求精的态度，是职业精神、职业能力与职业素养的体现。国际上在解决基于工作的学习以及培养职业精神方面，也做出了不同的路径探索。希望中国的高等职业院校，结合国家和地区产业和教育发展实际，探索适合中国国情的技术技能人才培养的方法和路径，同时也能借助全球工匠联盟（亚太区）这一交流合作平台，开展基于国际标准研制与实施、国际质量保障体系建设与完善、以创新型可持续项目为载体的国际交流与合作。

唐山工业职业技术学院党委副书记、校长张建军指出，在中国提出建设技能型社会的背景下，学生在校期间要培养良好的职业品德，职业纪律，职业责任和专业胜任力。张校指出，工匠精神的培养需要企业深度参与，抓好课堂这一主阵地，因此需要对教学内容和教学方法进行改革。在课程内容建设上，学校打破原有的课程理论体系，按照复合型岗位群的核心职业能力导向进行课程“模块化组合”，及时融入产业数智新技术的岗位核心工作任务。在教学方法上，学校依托“线上云端课堂”与“线下实体课堂”的交互优势，唤起学生主动参与的积极性，以营造出“精设计，高互动，满活力，爱学习”的课堂教学新生态。

广州番禺职业技术学院副校长欧阳丽以“彰显高职类型特色，培育学生工匠精神”为主题向参会嘉宾分享了广州番禺职业技术学院国际合作，培养全球工匠的做法，结合学院发展历程，名师、名匠团队及专业建设，提出多点多维护航出海，国际合作“扬帆奋先”，标准输出、打造品牌、创新海外技能人才培养模式、携手港澳台院校机构；弘扬新时代工匠精神，提倡以课堂教学渗透工匠精神，以专题讲座传递工匠精神，以大师教导传承工匠精神，以技能大赛锻造工匠精神，培养新时代技能人才。

常州机电职业技术学院副校长周庆元在演讲中指出，学校根植智能装备制造产业，服务区域经济社会发展。建设以智能制造为鲜明特色、具有领军地位的中国特色高水平高职学校。学校构建了内外联动的工匠精神培育体系，内接润物无声的工匠文化，外嵌多方合作的软文化，着力培养学生的工匠精神；汇聚优质资源，构建“四式一化”国际化发展范式。全球工匠联盟，既是全球工匠精神传播高地，更是各国工匠文化交流桥梁。作为成员单位，更要注重发挥优势开展合作，实现资源的汇聚与共享，对接产业发展需求，优化人才培养方式，实现人才培养目标与产业需求的对接。

温州职业技术学院副校长王志梅提出践行“立德树人”根本任务，建成“工匠精神”培育高地；学校积极响应“一带一路”倡议，大力开展国际化建设，积极推进中外合作办学，开展来华留学生培养，开展境外办学；指出“工匠精神”是高职院校的精神内核，是高职院校立德树人工作的重要特色；Skillman全球工匠联盟致力于职业教育与培训领域，希望通过平台，与全球顶尖接轨，引进世界各地工匠大师，促进学校国际化高质量发展。