喜报！泰山护理职业学院护理、康复治疗技术、健康管理专业正式通过评估认证！

泰山护理职业学院护理专业、康复治疗技术专业、健康管理专业正式通过国际专业标准评估认证，专业达到了英国资历框架（RQF）和欧洲资历框架（EQF）5级水平，同时学校的政策与程序符合国际质量标准，顺利取得国际可比性证书和国际质量标准证书。

本次认证将为学校完善专业建设和教育教学质量管理提供重要参考，为区域内乃至全国的专业国际化建设发挥示范引领作用，为学校开展更深层次的国际交流与合作、走向世界舞台奠定坚实的基础。

泰山护理职业学院前身为创建于1956年的山东省泰安卫生学校，2011年升格为高职院校，至今已有68年建校史。学院占地面积530亩，在校生1.1万人，教职工548人，其中中高级职称教师占比52.3%，“双师型”教师196人。学院主要举办以医、药、护、技为特色的专科层次高等职业教育，现有3个教学部、6个系和六大专业群、19个招生专业（含护理专本贯通专业、药学中外合作专业）、10个护理专业方向，其中预防医学、护理、助产专业为国控专业。学院连年保持国家级青年文明号、全国“五四”红旗团委、省级文明校园、省级文明单位称号，被评为首批全国健康学校建设单位、第二批全国急救教育试点学校、全国高校政府采购专业化先进单位、智慧高校数字化建设综合实力卓越奖、山东省智慧教育示范校、山东省学校卫生与健康教育先进集体、山东省智慧阅读示范学校、山东省高校绿化与景观建设先进单位、山东省首批高等职业学校学分制改革试点单位、山东省第一批教育信息化建设试点单位、山东省校园安全工作先进集体、山东省志愿服务先进集体、山东省首家“钉钉未来校园”；是国家卫健委医疗护理员培训项目单位、国家基层西学中能力建设工程基地、全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会委员单位、全球工匠联盟（亚太区）委员单位、山东省康养产教研联盟理事长单位、泰安市“医养照护”产教联合体发起单位；入选全国康养行业产教融合共同体常务理事单位、全国托育产业融合共同体理事单位、全国家政行业产教融合共同体理事单位、全国康复行业产教融合共同体常务理事单位、全国岐黄中医药产教融合共同体常务理事单位、全国托育产业融合共同体理事单位。

近年来，学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦“双高”院校建设目标，全面落实立德树人根本任务，不断提高人才培养质量，教育教学各项事业实现高质量发展。教育教学质量稳步提升。学生技能大赛、专升本人数连年保持高位增长，在全省首个设立“生涯教育中心”，建设“青年人才驿站”，毕业生就业率稳步提升，是山东省“智慧校园-创新高校”。专业建设特色发展。规划建设六大专业群，护理康养高水平专业群、医学技术高水平专业群被评为省级高水平专业群，建成2个全国职业院校骨干专业、1个全省高等职业院校品牌专业群、8个全国“1+X”证书制度试点专业，“预防医学专业”为国控专业，与韩国尚志大学药学专业项目获教育部备案，填补了山东省中外合作办学 “急缺空白”专业，护理专业教学创新团队被评为山东省职业教育教学创新团队，护理康养公共实训项目入选山东省新旧动能转换公共实训项目。校城融合、产教融汇高效推进。建成直属附属医院1家、非直属附属医院2家、紧密型教学医院5家，在省内外90余家综合性医院及医药企业集团建立实习基地，与宝石花医疗集团、鲁商教育控股等40余家医药医疗企业及科研机构开展校企合作、订单培养、学徒制培养，与泰安市“两区四县”均建立了战略合作关系，牵头实施的泰安市青春健康教育大学生公益宣讲暨生命之光项目被立项为国家计生协会青春健康高校项目。党的建设更加夯实。深入实施“加强党员党性护理、教师师德护理”党建“双护理”工程，推进“一融双高”建设，把党性锤炼与师德建设融入教学、科研、管理、服务全过程，落实全面从严治党要求，完善基层党建组织体系、制度体系，以高质量党建赋能高职院校高质量发展。

英国认证中心是全球权威的第三方资历评估认证机构，致力于推动教育公平与国际资历互认。基于联合国教科文组织《里斯本公约》框架，中心构建了国际化学历学位认证体系，业务覆盖100余国，认证结果获全球广泛认可。

截至2025年12月，以“双高校”为主的近60所高职院校的近120个专业成功通过了认证，达到了欧洲资历框架（EQF）和英国规范资历框架（RQF）5级水平，证明了专业的国际可比水平，实现了院校的高质量内涵式发展，推动“中国标准”走向“世界标准”，为开展更加广泛的国际合作奠定基础。

评估认证成效与意义有：

1.院校层面：

（1）通过科学诊断，分析专业设置的合理性与质量保障的完善性，确定国际学术定位。

（2）完成专业内涵建设与提升，打造国际通用的专业标准，打造以学生为中心、以成果为导向的人才培养方案。

（3）对比、借鉴教育发达国家相关专业的国际先进专业标准、教学方式、考核标准。

（4）实现与教育发达国家同类专业的有效衔接，促进国际合作办学。

2.教师层面：

（1）教师掌握国际专业标准制定的理论体系和实践方法，为制定职业本科RQF 6级的人才培养方案奠定基础。

（2）与国际相关专业领域专家开展交流和研讨，共同打造符合中国特色的专业标准。

（3）建设一支具有国际视野的教学与管理队伍，会带动教务处、质量办等职能部门共同参与，将认证成效最大化。

3.学生层面：

（1）专业打造国际通用的专业标准后，将更注重学生高阶能力的培养，如批判性思维，评估、分析能力等，符合国际上对同等资历学生学习成果的要求。

（2）通过认证的专业受到国际认可，有利于出国深造，向海外院校证明学生在知识、技能、能力等方面达到国际标准所要求的学习成果。

（3）在相关专业设计中引入英国等国家同类专业的理念和实践后，学生在国内学习国际先进理念与技术，有利于学生的就业，以及海外深造时的适应性。