教育部资源中心第二期职业教育国际化专项说明会圆满举行！中外专家共议标准融通，以成果导向引领职教出海行稳致远

教育部教育技术与资源发展中心职业教育发展处处长赵林在致辞中指出，职业教育国际化已上升为国家战略，但当前仍面临标准适配难、资源出海弱、协同效率差、本土化不足等瓶颈，必须从“走出去”迈向“走进去”，实现标准引领、资源协同、数字赋能的职教出海2.0新范式。他围绕专项实施提出三点要求：一是注重内涵发展、做到有始有终，项目从申报立项到结项评审实施全过程管理；二是直面国际化现实痛点，构建标准、资源、教学、师资、赛事全链条赋能体系，推动职教标准从文本输出转向智能适配；三是深植共同体理念，加强项目校间交流协同，产出可复制、可推广的标志性成果。

世界技能发展联盟对外联络部主任、纳里克国际教育副总经理张辂就“职业教育国际化专项2026实施指南”作了系统解读，围绕五项建设内容与六项评价维度进行了深入拆解。她指出，当前职教出海存在顶层设计不完善、服务机构鱼龙混杂、低质量项目逐步淘汰、风险防控薄弱等痛点，院校应依托教育部官方项目规避上述风险。她详细阐述了国际专业标准与海外发达国家对标的三种典型模式——基于资历框架的专业对标、国际权威组织的专业认证、以及中外合作办学，并对职教出海2.0、国际化师资素养提升、国际人文交流创新与国际技能赛事等模块的评审要点逐一作了说明。

北京财贸职业学院副校长姜宏教授以“国际标准引领高质量职教出海——职业院校‘小而美’国际微证书课程开发与实施”为题，分享了北京财贸职业学院的实战经验。她以面向匈牙利布达佩斯经济商业大学师生和新加坡企业家代表团的两个在地国际化项目为例，系统展示了如何将学习成果导向理念贯穿短期研学项目全流程——从用户需求出发设计课程名称与学习成果，对照欧洲资历框架（EQF）5级标准明确培养定位，规范撰写可量化、可考核的学习成果表述，采用多元考核方式保障培养质量，并统筹合规管理与财务可持续性，将国际标准的理念内核融入“小而美”交流项目的高质量实施，以实践成效赢得合作方高度认可与国际声誉。

英国资历框架研究制定专家、全球资历跨境认可研究专家乔恩·沃尔登先生围绕“标准·质量·认可：职业教育国际化的全球经验”作专题报告。作为深度参与英国资历框架制定并在全球资历跨境认可领域深耕二十余年的权威专家，他系统阐释了国际资历框架的运作逻辑与学习成果的核心理念，并以英国规范资历框架（RQF）和欧洲资历框架（EQF）为例，展示了资历框架如何打通不同教育体系间的互认通道。他基于对中国116个职业教育专业的评估认证研究指出，中国职教与国际标准在学习成果表述规范化、考核方式多元化及高阶能力培养三方面有所不同，并提出了从“对标诊断”到“成果重构”再到“质保完善”的三阶段实施路径，为中国职业院校推进国际标准融通提供了极具参考价值的国际视角。

本次交流会内容充实、反响热烈，为各职业院校准确理解专项评价规则、把握申报要点提供了系统性指导。职业教育国际化专项申报截止日期为2026年7月31日，欢迎各院校积极申报，共同推动中国职业教育标准、资源与人才培养模式走向世界。

胡月月

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马名宇

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王佳旭

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杨鑫林

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张明星

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苗炎净

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