一颗芒果里的AI课 ——数字经济学部数字贸易与现代流通跨学科专业AI素养教育

2026年秋季学期开学第一周，数字经济学部数字贸易与现代流通跨学科专业面向2026级大一新生，在入学教育中开设AI素养教育专题。跨境电子商务、国际经济与贸易、数字经济三个专业的新生，共同围绕“百色芒果产业链·AI初探”这一任务载体，在同一真实产业情境中走近人工智能。课程目标很明确：从会用工具，走向批判性使用AI，为四年专业学习打下人机协作的底子。

这次专题打破专业壁垒，让跨境电子商务、国际经济与贸易、数字经济三个专业的新生，围绕同一颗“百色芒果”展开探索。2026年，百色芒果种植面积达133.08万亩，预计总产量132万吨；物联网、AI识别、区块链溯源等技术嵌入种植、采收、加工、销售全链条，一颗芒果从枝头到市场，每一步都留下数据脚印。同学们代入“资金融通—流通交付—价值实现—价值治理”四大产业链环节中的真实角色，在人机协作中完成探索与创作。

任务设四个探索方向：资金服务、流通交付、市场价值、价值守护。三专业学生任选其一，借助AI工具完成。全程倡导人机协作：学生负责提问、判断、取舍与创造，AI负责提供思路、素材与初稿。凡AI参与之处，均须在《人机协作日志》中如实标注。任务中，跨境电子商务专业学生表现活跃，国际经济与贸易专业逻辑扎实，数字经济专业学生展现出鲜明的数字思维。同一任务，三个专业呈现出不同的思维切面。

AI素养教育专题以“百色芒果产业链·AI初探”为载体，由专业负责人钟洁珊老师开展项目制做中学课堂。课程没有停留在介绍AI工具层面，而是要求新生围绕百色芒果产业链的真实问题，从资金服务、流通交付、市场价值、价值守护四个方向中选择切入点，课程用“感—思—学”三步问答搭建递进式思考链：先感（看见真实问题、建立产业感知），再思代入岗位角色、训练职业思维），后学（映射大学课程、明确学习方向），最终创出一件看得见的作品。

课堂上，同学们以“百色芒果如何从枝头卖到东盟市场”为驱动问题，学习用AI辅助市场分析、品牌策划与数字人带货脚本创作。课程特别强调“人机协作”而非“AI代劳”：学生负责提问、判断、取舍与创造，AI负责提供思路、素材与初稿。在作品点评环节，教师引导学生发现：真正得分的关键不在于“AI写了多少”，而在于“你改了多少、为什么改”——会提问、会追问、会辨别，才是AI时代的核心能力。

专题的核心不是教会学“用AI”，而是建立批判性使用AI的核心理念，认清AI在专业群领域的能力边界——它擅长生成思路、素材与初稿，却在真实数据、现场判断与责任归属上力有不逮。

评分量规传递出鲜明导向：人机协作质量与前沿作品创意。“AI写了多少不重要，你改了多少、为什么改，才值钱。”课堂上一再强调：会提问、会追问、会辨别，比会抄答案重要百倍。课后任务更进一步要求学生至少追问两轮、明确指出AI回答中的一个错误或不足，并写下AI在这个任务中帮了你什么、骗了你什么、你学到了什么的反思。

本次专业模块入学教育不是一场简单的“专业介绍会”，而是一次真实情境下的专业启蒙。数字贸易与现代流通跨学科专业负责人表示，AI素养已成为数字贸易人才的“通用底层能力”。下一步将继续深化产教融合与项目制教学改革，把行业产业与职业发展和AI素养教育的成效延伸到后续课程与项目实践中，帮助新生从大一开始建立“专业—产业—岗位—能力的清晰认知，培养懂产业、会AI、能实战的复合型人才。