打开【我的工作台】，当天课程、教学日历、待办任务、校内课与共享课集中呈现。教师无需逐级查找，今天上什么课、哪些作业待处理、哪些事项需跟进，进入平台即可快速掌握。
工作台中，教师可以进入当天课程、发起课堂，查看作业提交与批阅进度，并对未交作业进行催交，让课程、提醒与操作在同一条教学工作线上顺畅衔接。
课程卡片、教学日历与常用应用可根据个人习惯灵活配置；教工邮件、数字石大、石大云课堂等校内服务也可分类收藏或加入自定义入口。
“小真”交互入口置于工作台核心位置。教师可以直接描述需求，也可以通过“@”调用相应专家；智能体空间、教学日历与对话记录同步汇聚于此。
智能体空间汇聚学校官方发布、教师自主创建与收藏的各类智能体。老师还可围绕课程内容与教学任务，创建、配置专属智能体。
个人工作台将教师一天中高频发生的教学事项组织在同一界面中
“小真”不是通用问答助手，而是融入惟真智学、专属于石大师生的智能体。依托多智能体协同与任务执行能力，它能够结合教师身份、名下课程与教学场景理解需求，按需调用相应专家与技能完成任务。
教师输入“帮我制定一份本学期学习计划”后，小真待教师确认后，小真先识别教师身份与名下课程等信息后，开始自动调用对应技能、展开工作日志并继续完成任务，将一次对话推进为“理解要求—确认目标—调用能力—执行交付”的完整过程。
课前，教师可上传课程资料，让小真协助生成教学计划、教案、课件与配套习题；课中，可快速进入课程、调用课堂工具并响应临时教学需求；课后，可围绕作业、考试与学情数据开展分析，形成针对性的教学改进建议。
能认出教师、连接课程，也能把要求转化为行动——“小真”正在成为贯穿课前、课中、课后的智能教学协作者。
进入“智慧教学—课程”，选择授课课程，即可看到课程管理、课前、课中、课后四个区域。
教师可以在课程管理区维护资源、成绩与OBE设置；课前完成备课、发布资源和通知；课中进入教室授课、直播授课或课堂回放；课后发布作业、考试，并查看教学观测。
教学活动记录还会统一汇总作业、考试、课堂、讨论和通知。一门课的主要工作，无需反复切换页面。
进入“知识图谱”，可选择图谱助手创建、自动知识萃取或手动创建；在AI工具箱中，还可调用科研探索、AI写作、AI阅读和自动出题。
对教师而言，沿图谱能看清每门课程在专业培养体系中的位置——这门课培养什么能力、支撑哪个培养目标，一目了然；对学生而言，从任一知识点出发，顺着知识关系就能找到前置内容、后续课程与对应资源，逐步搭起完整的专业认知框架。
一张图谱，把专业建设、课程教学、资源组织与自主学习连成整体，成为学校专业建设成果的数字底座。
围绕项目申报、跨校区授课、虚拟仿真实训与数字教材建设等场景，惟真学堂将相关服务汇聚于个人工作台，帮助教师快速进入所需平台，高效开展各项教学工作。
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