依托二十余年连锁产业实践积累，逸马持续推动产业经验向高校人才培养体系转化，通过专业共建、特色班、产业学院等多层次校企合作，深化课程、师资与实训建设，并进一步推进“300个学院”人才培养新布局。
内容来源：逸马连锁产业集团
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金秋九月，广东工商职业技术大学、广东信息工程职业学院陆续迎来2026级新生。作为校企合作项目，逸马连锁班同步迎来新一届学生。报到现场，院校教师、企业导师共同参与迎新，并围绕专业学习、实践教学、职业发展等内容与新生及家长进行交流。
新学年的开启，也是逸马持续推进产教融合实践的一个缩影。按照逸马25规划，逸马提出“300个学院”的发展目标，计划在多年校企合作基础上，进一步推动产业资源与高校人才培养深度衔接。
从专业共建、特色班培养，到产业学院建设，逸马正尝试将二十余年连锁产业实践中形成的企业案例、经营经验和产业资源，进一步转化为课程、师资、实训等人才培养内容，探索产业实践与高校教育协同发展的新路径。
二十年产业实践积累
持续向高校人才培养端延伸
产教融合的重要命题之一，是如何让人才培养更好地与产业实际需求相衔接。随着企业经营环境、商业模式和数字化应用持续变化，产业对人才能力的要求也在不断更新，实践能力与岗位适配成为人才培养过程中越来越重要的内容。
逸马深耕连锁产业二十余年，在企业服务、产业研究和人才培养过程中，持续积累来自经营一线的案例、方法和实践资源。随着校企合作不断深入，这些原本主要应用于企业经营与人才培训的产业经验，逐步向高校专业建设、课程教学和实践育人延伸。
目前，逸马教育围绕院校人才培养，逐步形成覆盖“教学、管理、评价、实训、就业、创业”等环节的综合解决方案，通过深化产教融合、校企合作、工学结合，与院校共同探索人才培养模式，将产业需求与实际业务场景融入教育教学过程。
从服务企业到参与高校人才培养，产教融合由此成为逸马将长期产业积累向教育端转化的重要路径。
从专业共建到产业学院
多层次校企合作持续深化
这一探索并非始于“300个学院”规划。近年来，逸马结合不同院校的办学层次、专业基础和人才培养需求，通过专业共建、特色班、产业学院等不同形式，持续推进校企合作。
2020年6月，逸马与内蒙古农业大学启动合作，2021年迎来首届学生，双方围绕工商管理专业共建连锁经营管理方向，开展本科层次校企合作，并形成课程共建、岗位实训、素养培育、就业赋能“四位一体”的合作模式。
2021年，逸马与内蒙古农业大学职业技术学院围绕连锁经营与管理专业展开合作。经过持续建设，双方合作于2025年进一步升级为逸马智慧连锁产业学院，合作内容由专业共建向产业学院建设进一步深化。
在广东省，逸马与广东工商职业技术大学围绕工商企业管理专业开展连锁精英班建设，合作自2023年启动，重点面向连锁运营、门店管理等实际业务场景开展人才培养；与广东信息工程职业学院通过产业学院及特色订单班开展合作，将产业实践进一步融入专业教学和人才培养。
与此同时，逸马与广州现代信息工程职业技术学院共建逸马现代智慧连锁产业学院，进一步推动产业资源、专业建设与人才培养相结合。
目前，上述五所院校构成逸马产教融合深度合作的重要实践样本。在此基础上，逸马还通过课程合作、人才培养、校企交流等不同形式与其他院校开展合作，逐步拓展产教融合实践范围。
以课程、师资和实训为支撑
推动产教融合能力规模化
多年校企合作实践，为逸马进一步推进“300个学院”规划提供了基础。与单纯扩大合作项目数量相比，如何把企业一线积累转化为高校能够应用的人才培养内容，并形成相对完整、可持续的培养体系，是这一布局的重要内容。
在课程端，逸马围绕行业认知、职业素养、专业技能和岗位实操等不同层次构建课程内容，涉及连锁经营、门店运营、商业数据分析、新媒体运营、直播电商等产业场景。
在实践教学端，相关体系进一步延伸至智慧新零售、直播电商、智慧康养等校内实训场景；在师资端，则通过骨干师资培训、企业实践等方式参与“双师”队伍建设，推动教育教学与产业实践进一步结合。
在人才培养过程中，逸马还围绕课程教学、技能评价、竞赛实践和岗位能力培养，推进“课、证、赛、岗一体化”教学体系建设，使课堂学习、实践训练与实际岗位需求形成更紧密的连接。
由此，从产业实践和岗位需求出发，经过专业与课程建设、师资培养、实践教学，再到人才培养与企业实践，一条产业能力向教育端转化的路径逐步形成。
按照“300个学院”的规划，下一阶段需要进一步规模化的，不只是校企合作项目本身，更是课程、师资、实训以及产业资源持续进入高校人才培养体系的能力。
从服务企业到连接高校与产业
拓展人才培养新实践
从2020年与内蒙古农业大学开展本科层次专业共建，到与内蒙古农业大学职业技术学院持续深化合作并升级产业学院，再到广州现代信息工程职业技术学院、广东工商职业技术大学、广东信息工程职业学院等深度合作项目持续推进，逸马的产教融合实践已从单一专业合作逐步延伸至特色班培养、课程建设、实践教学和产业学院等不同层面。
这一过程也是产业与教育两端不断寻找连接点的过程。高校需要更多来自企业一线的案例、岗位需求和实践资源，为专业建设和人才培养提供产业参照；企业则希望人才在进入实际工作场景之前，能够更充分地了解行业、业务和岗位要求。产教融合为教育教学与产业需求之间建立了新的连接方式。
对于深耕连锁产业二十余年的逸马而言，产教融合也意味着其产业积累有了新的转化路径——将长期服务企业形成的经验、案例和方法，通过专业、课程、师资和实践教学进入高校人才培养体系，再通过人才培养与产业需求形成连接。
按照逸马25规划，“300个学院”将成为下一阶段持续深化产教融合的重要布局。逸马也将以现有深度合作项目为基础，继续探索适应不同院校、专业和产业场景的人才培养模式，推动长期产业实践向更具体系化、规模化的人才培养能力转化。
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