看过很多课堂游戏的设计，本人亲身试验了一些，有些成功，有些失败。下面我想要和大家分享几个比较成功的课堂活动。我的教学对象是小学生，汉语为兴趣课，每班每周一节课。为了叙述得有条理，我以《体验汉语（小学）·第五册》课本为例。
第一课，主题为国家。
在生词导入阶段，以某些经典形象或地点的图片引入和强化国家名称，效果还是很好的。运用图片的话，图片的选取，在很大程度上决定了活动的趣味性。如，以“麦当劳叔叔”的不同姿势来猜国家（泰国的麦当劳叔叔行“合十礼”就很有特色）；以“迪士尼乐园”图片来引起学生讨论在哪个国家，等等。在这一课，我使用了“制作国旗”的课堂活动。让学生挑选一个自己喜欢的国家，制作那个国家的国旗。制作完成之后，告诉学生，自己手里是哪个国家的国旗，自己就是那个国家的人了。然后同桌间相互问答“你是哪国人？我是**国人。”最后，举行全班范围的竞赛。每人发一张表格（用于记录受访人的信息），在全班范围内自由活动，第一个通过询问集齐十个国别信息的学生获胜（数量根据班级人数和时间由教师掌握）。当然，如果有小奖品并提前展示给学生，效果会更好。
第二课，主题是场所。
在生词导入阶段，我选用《甜蜜蜜》这首歌的高潮部分“在哪里，在哪里见过你，你的笑容这样熟悉”的歌词作为导入，通过在泰国耳熟能详的邓丽君名曲在复习拼音的同时引出短语“在哪里”。在词语的学习和复习中，BINGO是对泰国学生来说百玩不腻的游戏。在场所名词是的学习中，“萝卜蹲”的游戏试验不太成功，一方面小学生年龄太小，另一方面解释游戏玩法困难，此外，班级人数多、小孩子自制力差等难以控制。所以，如果想要尝试这个游戏，需要综合考虑以上因素。（如果是因为沟通不清而难以展开活动，建议在课前找泰国老师帮忙写下游戏规则，在上课时找一个学生念给其他人听。）
第三课，主题是日常活动。
对于动作动词，用“你来比划我来猜”游戏是比较成功的。我通常的做法是，选一个学生到讲台前来比划，给他一个人看要猜的词，让班上其他人猜。猜对的人继续上台来比划，以此类推。在学习这一课时，因为已经有前一课学习的场所名词，就可以让全班一起来做“拼句子”的活动。具体方法为：给学生每人发一张纸，并让学生平均分成三份，第一份写自己的名字，第二份写“在哪里”，第三份写“做什么”，然后交到讲台前（老师准备三个空纸盒，每个盒子放一项）。接下来由老师抽取第一份，并念出拼出来的句子，被念到名字的学生到讲台前抽取第二个句子并念出来，以此类推。
第四课，主题为餐具。
这一课的教学活动我选用的唱歌。借用《菠菜进行曲》的曲调，将餐具名称作为歌词，如“筷筷，我有一双筷子，筷筷筷筷筷筷；盘盘，我有一个盘子，盘盘盘盘盘盘”，以此类推。
李春梅
陕西师范大学选派
现任教于Chitralada School