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西安交大教授谈AI作业：交答案，也要交聊天记录
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西安交大教授谈AI作业：交答案，也要交聊天记录

西安交大教授谈AI作业：交答案，也要交聊天记录 阿腾学AI
2026-09-09
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导读：学生用AI写作业，老师怎么办？西安交通大学教授卢晓云给出了一个具体做法：部分作业允许用AI，但要把与AI交流的过程一起交上来。
学生用AI写作业，老师怎么办？西安交通大学教授卢晓云给出了一个具体做法：部分作业允许用AI，但要把与AI交流的过程一起交上来。
这是她在9月8日《人民日报》采访中介绍的课程实践。她还调整了评分，减少课后作业的权重，更看重课堂表现。
注意，是这位教授的部分课程作业，不是全国学校都放开了AI代写。
我觉得这条新闻有意思，就在那个“但”字。老师想看的，已经不只是一份像样的答案，还有你问了什么、哪里不信、又怎么查过。
拿到答案，这件事变容易了。让人看出你到底懂没懂，却更难了。

作业很漂亮，人却可能没跟上

往前翻几天，《人民日报》9月3日还报道了一位初中生家长的烦恼：孩子写作文卡住，AI很快就能写出一篇工整的文章。妈妈不是看不出它写得好，她担心的是，到了没有AI的考场，孩子还能不能自己写。
这个担心，比“孩子用了几次AI”具体得多。
我把这两篇报道和中小学AI使用指南放在一起看，发现它们讨论的其实不是同一件事：家长怕孩子跳过练习，大学老师在调整怎么评分，指南则给不同年龄划了使用范围。把它们压成“赞成AI”或“反对AI”两派，很多重要的区别就没了。
先拿一道谁都能看懂的题说明。下面是我编的讲解例子，不是学生访谈，也不是某款AI的实测。
一件商品原价100元，先降价20%，再涨价20%，最后多少钱？
答案是96元。降价后是80元，再涨的20%，按80元算，只涨16元，不是涨回20元。
假设两份作业都写着96元，一份只是照着答案填，另一份能解释“第二次是拿80元来算”。只看最后那个数字，分不出来。
但把题目里的100元换成200元，请学生说说怎么算，情况就不一样了。能说出先变160元，再增加32元，就多了一条他理解计算过程的线索。
当然，一题会做，不代表整章都懂；答得慢，也不等于没学会。这个例子只想说明：比起追问答案是谁写的，看看他能不能把其中一步讲清楚，往往更有用。
平时工作里，我们让软件算出一个数，是为了拿它继续做事。可一份练习题，有时就是为了练会那个计算过程。省掉这一步，任务的意义也可能被省掉。
这也是为什么“成年人都用AI提效，凭什么不让孩子用”这句话，只说对了一半。工具可以一样，眼前这件事要练什么，不一定一样。

交聊天记录，也可能交出一份表演

看到这里，可能有人会说：那简单，以后统一交AI聊天记录。
我不赞成这么快下结论。
卢晓云介绍的是，把提问、质疑和验证纳入观察；不是说有一份聊天记录，就能证明认真学过。报道也没有给出这套做法让成绩提高了多少的对照数据。
聊天记录能留下过程，但同样可能变成需要交差的附件。如果老师只看“问了几轮”“有没有追问”，学生就可能忙着把对话做长，把格式凑齐。最后，作业多交了一份，老师多看了一份，理解却没增加。
我更愿意把记录当成老师追问的起点。比如，你在这里没有采用AI的建议，为什么？你说这条资料查过，在哪儿查的？不是比谁的截图多，而是从一个具体选择里，看看学生有没有自己的理由。
这也意味着，老师的工作未必更轻松。过去批一份答案，现在要理解学生怎么走到这个答案，再决定该在哪里帮一把。如果一个班几十个人，每天逐页读完所有对话，也是一笔不小的工作量。
因此，挑一处关键修改、用简短说明配合课堂追问，是我认为值得尝试的方向，不是报道已经验证的标准做法。不同课程，还得由老师安排。
隐私也不能漏掉。我赞成展示和本次作业有关的过程，不赞成交出整个AI账号的历史记录。学生聊过的家庭情况、情绪、他人的信息，不该为了证明自己没偷懒而一并上交。

大学的做法，别直接搬给小学生

我特意查了《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》原文。它由教育部基础教育教学指导委员会发布，明确区分学段：小学阶段不能让学生独自使用开放式内容生成功能；初中可以适度分析生成内容的逻辑；高中可以结合技术原理做探究学习。
指南也提醒学生，不要直接照搬AI生成的作业，不要把个人信息输入工具。
所以，不能看见一位大学教授鼓励部分作业用AI，就让低年级孩子自己拿着通用聊天工具去问。具体怎么用，还要看年龄、学校安排和这次作业的要求。
9月3日的那篇报道里，北京市陈经纶中学本部高中校区校长徐琳谈到写作：AI可以帮助找方向、找背景资料、检查问题，但观察生活和实际修改，仍要让孩子自己做。
这跟大学老师观察提问过程，并不矛盾。一个是在提醒别跳过基础练习，一个是在看怎样合理借力。不能混成一条“所有作业都该交聊天记录”的新规定。
今天，这个区别尤其值得家长留意。9月8日，小度发布了新的家庭智能体应用。据科技日报报道，其中包括家庭日程、作业提醒和陪学打卡等功能。
设备能帮忙记住作业、按时提醒，这是产品在尝试解决的事；孩子是否理解了作业，是另一件事。我没有上手这些新品，不能据此评价它的教学效果，也没必要因为出现“AI陪学”几个字，就急着推荐家长买。
买不买设备之前，一个不花钱的问题就值得问：今天少催了几遍之后，省下来的时间，是让孩子休息、运动、把没懂的地方弄明白，还是又给他加了一套题？
如果AI把作业越做越快，家长只看到还空着一小时，立刻再塞满，那孩子恐怕很难把它当成好消息。
我看完这些材料，最希望留下的，不是“以后都交聊天记录”。而是家里那句每天都会问的话，可以稍微变一变。
除了“写完没有”，偶尔也问一句：“今天哪一步，你原来不会，后来想明白了？”
能慢慢讲清楚，哪怕作业上还有涂改，也比交出一份漂亮答案、自己却说不出所以然，更值得高兴。

【声明】内容源于网络
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