-----暑假家访感受
家访是学校教育工作中不可或缺的重要一环，它是师生增进情感的一种方式，它是促进家长与老师沟通交流的纽带，它是学校和家庭形成教育合力的桥梁。为了深入了解孩子们暑期中的安全、生活、学习等方面的情况，我校进行了家访活动，在此分享一下我在家访后的一些感受：
做一名教师真的很幸福
在家访途中，先与孩子的家长通电话说明了来意，当我们到达受访学生村中，透过车窗远远看到一个小女孩站在街头四处张望。前行仔细一看，正是我班已月余不见的学生。走下车，孩子发现了我们，飞快的向我们扑过来，一句“老师好，老师辛苦啦！”犹如一杯清泉沁入心脾，凉爽而又甘甜。烈日下的暴晒，行程的劳累，顿时烟消云散，幸福、快乐的心情，如雨露一般滋润了我们的心田。
在孩子带领下，我们到了家中，家长热情的迎上来，紧握住我们的手说：“老师们，您们真是太辛苦了，这么热的天儿，还想着学生……”一句句朴实的话语道出了对我们的感谢，一张张笑脸洋溢着对我们工作的肯定、认可。我们只是做了我们份内的工作，却得到了家长、学生的万般感激。
做一名教师，真的感到很幸福！
孩子真的需要关爱
在到达另一名学生家里的时候，领路的孩子喊了一声：“修杰，快出来，老师来了。”只见一个脸色略黑，眼睛炯炯有神的男孩从屋里跑了出来。“老师，您怎么来了？”班主任高老师说：“来看看你，假期过的怎么样！”顿时，孩子的眼睛湿润了。我们进了屋，发现这是一个贫穷的家庭：狭窄而又潮湿的四间低矮小屋里，飘来一阵阵发霉的味道，屋内的铁丝上搭着一件挨着一件的小孩衣服。
我们检查了孩子的假期作业、询问了假期安全生活问题，并鼓励他要多读书，做好新知识的预习，以便更快的适应初三紧张的学习生活，孩子微笑着点点头，表示都记在了心里。
正要离开的时候，孩子的爷爷急匆匆的推着自行车从外面走了进来，把自行车在院子里一放，热情地招呼我们再回屋里坐一会儿。我们把家访的目的向老人说明后，老人说起了藏在心里的“伤心事”：“修杰的爸爸当初是个成绩优异的孩子，如果继续读下去的话一定能考上大学，就因为家里穷，不得已使孩子辍学。”老人含着泪水，情绪有些激动，更多的是对儿子的愧疚。因家庭条件差，辍学后当了几年兵，后来就和他的妈妈到了江苏昆山去打工，当时把修杰丢在家里时，他只有8个月大。因此我和他奶奶在家里照顾孩子。
是啊，为了一家人的生计，家长把孩子丢在家中交由爷爷奶奶照顾，加重了老人的负担，忽视了对孩子的关爱。只有过年的时候回家一次和孩子相聚几天。短暂的几天相处，怎能解除孩子对父母期盼的相思之苦？短暂的几天相处，怎能一改孩子往日的孤独无助！短暂的几天相处，怎能弥补缺失的父母亲情！短暂的几天相处，又怎能缝合割舍已久的心灵伤楚----------但唯一能令我们欣慰的是，孩子可能已经习惯了这种生活，略带悲伤的表情，稍留片刻又露出了阳光、灿烂的笑容。可是我们心里真是五味杂陈，久久不能平复，对孩子的这种情况感到同情、怜悯，而我们能做的就是多给予孩子一些关爱和帮助，让孩子感受到关爱的温暖。
孩子，沟通、交流也是能力的一种提升
袁亮是我校成绩优秀的一名学生，我们走到他家时，大门紧闭，敲了几下门仍没有动静，听邻居说他们家经常关着门。通过电话联系，他妈妈才出来，给我们开门，把我们迎进了屋里。
“袁亮，假期作业做的怎么样了？”赵老师问。
“基本上都做的差不多了。”他妈妈回答。
“有不会的问题吗？平常去找过其他同学吗？”
“没有去过，天天在家”他妈妈说。
就这样赵老师和他的家长一言一语的交流、沟通。而袁亮就在一旁面无表情站着，不说一句话。
站在旁边的高老师看出了孩子不善交流，就对他妈妈说：让他自己说。
“这孩子就不爱说话，只知道趴在那学习，平常家里缺少日用品，让他去买，也不出门……”妈妈连忙解释。
离开他家，我在想这个孩子性格内向，拒绝与人沟通，交流，这样对孩子的成长来说是很不利的。在学校和班级中要懂得与同学友好相处，帮助他人，欣赏他人，交往的过程其实也是一种能力的提升。我记的美国著名人际关系专家戴尔·卡耐基说过这样一句话：“一个人的成功只有15%靠专业知识和技能，85%是依赖人际关系”。这句话也充分说明了交流，协作，沟通的重要性。
只有唤起学生的交往意识，才能开启他们心灵的大门。只有培养学生交往的兴趣，才能增强学生交往的信心。我们在袁亮同学的身上又找到了一个今后教育和努力的方向！
通过家访，我看到了孩子的另一面：有些孩子因与父爱、母爱亲情的缺失，对孩子的成长、心理造成深远的影响；有些孩子因自我加压，缺少与他人的沟通，孤独离群……所有这些都将是在以后工作中关注的重点和努力的方向。针对不同的学生，给予不同的教育和疏导，给予不同的关爱和帮助，使他们逐渐的摆脱原有的状况，才能把他们培养成为知理想，勤读书。知感恩，懂回报。知责任，勇担当的有用人才。（王洪涛）
