1、教学时段确认与稳定
1.请向教务提供相对固定的时间段，将心比心，以便师生都能找到合适的教学时间段。
2.准时开启教学，如临时有事需调整，请提前与教务沟通(指提前24小时[即≥24h]，24小时以内[即＜24h]因个人情况需调整则属于教师自身原因，平台仍会帮助协调，但该情况累计次数大于等于≥ 3次后，平台将认定为教师自身问题并更换该科任教师。
有暂停或调整的课程，由平台在原上课时间前在学生群内发通知，明确暂停或调整的对应时间。)
若因私自调整教学时段且未告知教务导致教务统计出错，后果由该科任教师承担。
3.教学过程中若教师发现是课时原因导致教学进度拖延或无法达到教学规划中的设定目标，可申请增加课时。
2、教学形式及设备
1.线上教学软件使用腾讯会议，并备好相关设备如平板或电子书写板用于电子板书。
2.线上教学请提前进行设备调试，确保网络通畅。在课前发出预定会议链接(在快速会议模块勾选启用个人会议号，建立个人会议室，不设置会议密码)。
3.线下教学请教师提前与教务确认授课地点所在区，时间段及防疫要求。注意着装得体。
3、教学规范
1.教师加入对应学生的交流答疑群后，请实名备注：姓名+任教学科。
2.课前课后循环这样走：
(1)课后教学动态：①第几次课+日期[年,月,日]，且是倒序即最新的日期排最前端。
②课上小结+课后做什么这2方面，简写即可。
示例如下(以数学科目为例)：
(2)将各自科目的内容写清楚后将教学动态文档往群里一发即可，每次课结束就按此1~2步骤完成一个循环回路。
3.在课教师需每日清晨在公司群中签到“早上好”。无时间节点限制，只需做到即可。
4.教师与学生同步好当前学习章节进度。与学生沟通并明确(1)是继续新章节知识点往下还是(2)先单独把前面已学但不熟悉的章节进行巩固，或(3)新旧同步，在学习新章节的同时也对学过章节进行强化，双管齐下，3选1。
课前教师提前发出教学内容(课件Word或PPT、题目)，让学生提前知晓范围或打印文档。
5.明确课后学生应在下节课前完成的练习内容(解析配上，学生真不会的内容连答案也看不懂，不用担心抄答案)，并与学生约定好完成时间，如该生每天几点前完成多少内容拍照上传至交流答疑群。
6.课后立刻更新对应学生的教学动态在线文档。以此作为学生的自我训练行动指南，也让家长知晓教学进度。若发生教学纠纷，教学动态文档是任课教师的教学落实情况的凭证，教师应明白其重要性。
(1)学科序号:①语文②数学③外语(英，俄，日)④物理⑤化学⑥生物⑦政治⑧历史⑨地理
(2)该生所学科目+任课教师
(3)第几次课+倒排日期(年，月，日。最新时间排在最前，往下排序)
例：2 2022.11.12：本节课学习小结，课后做什么。
1 2022.11.06：本节课学习小结，课后做什么。
(4)本节课小结：①可填写知识点(第几章第几节)，②或课上所讲习题解析截屏（题号要有），③或讲解/回顾试卷（该生的第几份试卷+该试卷的估分表[题号，题分，估分，得分]）④或师生共同回顾教学动态文档(可每2周一次)
(5)本课结束后到下节课前需做什么(若练题明确第几章的第几题到第几题或第几页到第几页，若做试卷明确是该生的第几份，若预习/复习知识点明确是第几章第几节)+师生约定的完成时间(月，日，时间点)。
(6)答疑群中学生日常所提出的问题及教师的解析过程也可添加至教学动态文档中。
注意：
①教师发给学生的不论是练习或试卷，从发出的第一份开始须编号，序号，序号，序号！切勿只是个随便编辑无序号的文件，避免此种不专业操作。
②教师加入教学动态团队可自由搭建对应学号的对应学科文档收集整合。
7.建立学生专属单科试卷估分表(单科教师负责)与全科估分表(教学组长负责)。
为学生的周测、月考、期中考和期末考试卷建立带有编号的估分表(题号、题分、估分、得分)，培养学生自我评估能力，强化章节题循环的概念。
试卷保留，可为期中或期末的一轮与二轮复习准备，无需再备新题。
若试卷过多，师生共议决定保留哪几份试卷进行回顾。
(1)单科估分表建立：
例1：数学
23题号
|
题分
|
估分0511
|
得分
|
提升1 0514
|
提升2 0516
|
章节
|
1
|
4
|
4
|
4
|
1
|
||
2
|
4
|
4
|
4
|
1科学计数
|
||
3
|
4
|
4
|
4
|
23中心对称
|
||
4
|
4
|
4
|
4
|
20
|
||
5
|
4
|
4
|
4
|
29
|
||
6
|
4
|
4
|
4
|
1
|
||
7
|
4
|
4
|
4
|
24
|
||
8
|
4
|
0
|
0
|
4
|
19，26
|
|
9
|
4
|
4
|
4
|
1
|
||
10
|
4
|
4
|
4
|
19
|
||
11
|
4
|
4
|
4
|
1
|
||
12
|
4
|
4
|
4
|
25
|
||
13
|
4
|
4
|
4
|
24
|
||
14
|
4
|
4
|
4
|
22
|
||
15
|
4
|
4
|
4
|
22
|
||
16
|
4
|
4
|
4
|
12角平分线
|
||
17
|
8
|
8
|
8
|
9
|
||
18
|
8
|
8
|
8
|
18
|
||
19
|
8
|
8
|
8
|
15
|
||
20
|
8
|
8
|
8
|
8
|
||
21
|
8
|
8
|
8
|
24
|
||
22
|
10
|
6
|
6
|
10
|
13等腰▲
|
|
23
|
10
|
10
|
10
|
20，25
|
||
24
|
12
|
5
|
8
|
12
|
27.28
|
|
25
|
14
|
6
|
4
|
14
|
13，17.22
|
|
150
|
127
|
128
|
135
|
150
|
||
①23题号：意为该生的第23份试卷，此份试卷共计25题。
②题分：每题多少分，总计多少分(此份总计150分)
③估分：在实际得分成绩未出之前先进行自我评估，预判自己这题错还是对，全拿还是步骤分扣几分。
④得分：教师审阅后实际得分成绩。若只是自我练习训练后直接对答案则无需第3列估分，直接跳进到填写得分这一列。
⑤提升：知晓估分或得分后，此次师生对话将哪几道失分题拿回来了，还剩的失分题之后对话中又拿回来了(配上日期)
⑥章节/备注：每题对应的章节，直接章号填入(前提是明确此学科完整阶段学习中有多少章，此估分表是初中数学，初中数学[福建]总计28章)
注：每卷标记需重视的题目或好题，再回顾或第2轮时不用再从第1题开始，直接从标注题开始。
例2：英语
24题号/题型
|
题分
|
得分
|
提升1
|
||
1-20听力
|
30
|
28.5
|
30
|
||
21-40阅读
|
40
|
34
|
36
|
||
41-60完形
|
30
|
25.5
|
27
|
||
61-70短文填空
|
15
|
12
|
13.5
|
||
71-80短文改错
|
10
|
7
|
9
|
||
81作文
|
25
|
18
|
20
|
||
150
|
125
|
135.5
|
|||
(2)全科估分表：
1103高二上期中
|
科号
|
科目
|
单科满分
|
估分
|
得分
|
1
|
语文
|
100
|
69
|
80
|
|
2
|
数学
|
100
|
70
|
69
|
|
3
|
英语
|
100
|
70
|
61
|
|
4
|
物理
|
100
|
70
|
60
|
|
5
|
化学
|
100
|
70
|
68
|
|
6
|
生物
|
100
|
70
|
66
|
|
7
|
政治
|
100
|
65
|
63
|
|
8
|
历史
|
100
|
70
|
68
|
|
9
|
地理
|
100
|
70
|
69
|
|
900
|
624
|
604
|
(3)试卷编号模板：阶段学科+考卷类别+序号。
阶段：
①初级E [Elementary]
②初中J [Junior]
③高中S/H [ Senior/ High School ]
学科：
①语文C [Chinese] ②数学M [Math] ③英语E [English]
④物理PH [Physics] ⑤化学CHM [Chemistry] ⑥生物B [Biology]
⑦政治P [Politics] ⑧历史H [History] ⑨地理G [Geography]
考卷3种类别：
①中考SSEE [Senior School Entrance Exam]，高考NCEE [ National College Entrance Exam]
②阶段测试ST [Stage Test](月考，期中，期末等)
③单元测试UT [Unit Test]
示例：HM NCEE 01 2017理Ⅰ（高中数学+高考+第1份+具体备注：2017年的全国理科Ⅰ卷）。
HM NCEE 沪01 2016理（高中数学+高考+地方卷第1份+具体备注：2016年上海高考理数）。
JM ST 03 初一下期中（初中数学+阶段测试+第3份+具体备注：初一下学期的期中试卷）。
HM UT 01 U1集合与常用逻辑用语（高中数学+单元测试+第1份+具体备注：第1章的测试）。
8.学生将疑惑或不会的题目发至交流答疑群中寻求帮助时，及时回复(可与学生约定一个固定时刻上传问题，集中解答，提高效率)。若教师遇到难题一时无法解决可发至教研组与各位教师共同研讨。
上课时段不进行当堂检测或考试(线上或线下)，此安排在课后另找时段或将测试卷发至学习群中，学生或家长自行下载打印，家长监督或学生自我按时完成，并将答题情况拍照上传至学习群中。
上课时段同学做题避不可免，做完一题讲评一题，切勿在课上给同学一个过长的时长独自做题(例如时段长达20或30分钟等都不可取)，课上时段给同学的单题完全独立思考时间不超过4分钟(≤4分钟)。同学的自我独立思考在课后去进行，课上时间宝贵，教师抓紧走完知识体系，课上题目练习做一题讲评一题，对话过程中某道题有卡顿或同学当时无法当场理解的也勿停留超过3分钟(≤3分钟)。
9.若发现学生近期学习状态不稳定，成绩波动明显，请及时告知教学顾问，探寻问题并解决。
10.教研组不定期对教师的教学规划大纲落实情况，教学过程与讲课效果以及进度进行督查。
实习证明等相关证明经过教研组长评定后可开具。
11.作为教师，在学习群中与学生/家长对话时请表述明确、具体，避免空话、泛泛其谈。
避免使用“应该、可能、大概、或许、差不多”等模糊的，不专业的表达。
不出现“...吧、...自己看着办、...就这样吧”等敷衍、消极语气词。
可适当使用鼓励式话语。
若遇无法答复的问题，请及时联系教学顾问寻求帮助。
12.教学组长：即对应学号学生的小组长，教师本人可任课，同时教学组长可直接对接学生本人和家长以知晓学生近期最新学习状态，并及时督促该生所学所有科目的教学规划和教学动态以及全科估分表（学生就学一科的则该科任课老师就是教学组长）。
教学组长可优先获知新生资讯与课时选择安排。
13.各科每周的研学讨论时间如下：
语文：每周日12:30-13:00
数学：每周一12:30-13:00
英语：每周三12:30-13:00
物理：每周二12:30-13:00
化学：每周六12:30-13:00
生物：每周五12:30-13:00
政治：每周四12:30-13:00
历史：每周四12:30-13:00
地理：每周四12:30-13:00
温馨提醒：
1、请各位任课教师注意朋友圈内容分享，保护好个人隐私。教师有在学生学习群内或有学生/家长加微信的，自己留意做好相关设置，注意教师自身形象，传播正能量。
感谢您能从头看到此处，与同学们一起读本书。预祝相处愉快！
在充满不确定的时代，靠谱的选择就是给自己的未来一个确定的保证。
Beter FICUS Better LIFE
图书赏析