科学教育的“加法”，开始从“听懂知识”走向“亲手做出来”。

近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》。

这份文件释放出一个非常明确的信号：未来的科学教育，不只是让孩子记住多少知识点，更重要的是让他们围绕真实问题，亲手观察、实验、分析和解决问题。

对于学校、家长和孩子来说，科学实践正在从“看一看、听一听”，走向真正的动手探究。

“做中学”的核心，并不是简单增加几节实验课，而是改变科学学习的方式。

学生不再只是被动听讲、记忆结论，而是在教师指导下，从生活现象、社会问题和科技发展中发现问题，设计探究方案，收集证据，并根据结果不断调整和改进。

这意味着，科学学习将更加重视：

• 能不能提出一个值得研究的问题

• 能不能设计合理的探究方案

• 能不能通过实验、调研或数据进行验证

• 面对失败时，能不能分析原因、重新尝试

• 能不能与团队合作并清晰表达研究过程

相比只展示一件“漂亮作品”，政策更加看重孩子完整的思考与探究过程。

为方便学校开展实践，《指南》提供了六类主题示例：

• 生命健康：关注健康生活、营养、运动、疾病防护等问题

• 生态环境：探索生物多样性、资源循环与生态保护

• 地球奥秘：认识地质、海洋、气候及宇宙现象

• 航空航天：了解空天技术，开展模型设计与原理探究

• 新兴产业：关注新能源、新材料、工程技术等产业变化

• 人工智能：认识人工智能应用，提升数字素养与创新能力

需要注意的是，这六类内容是供地方和学校参考的“主题示例”，并不是对探究方向的限制。

学校可以结合当地资源、学生年龄和实际条件，自主设计更贴近真实生活的探究任务。

不同年龄阶段，科学探究的目标也有所区别。

小学阶段：保护好奇心，建立探究兴趣

小学阶段更重要的是鼓励孩子观察身边现象、主动提出问题，并通过简单实验、调查或制作寻找答案。

不需要一开始就追求复杂理论和高难度成果，重点是让孩子愿意问、敢于试，逐渐形成对科学的兴趣。

初中阶段：形成完整的探究能力

进入初中后，探究任务将更加系统。

学生需要结合真实情境提出假设，设计较为完整的方案，综合运用不同学科知识开展实验、调查、数据分析和创新实践。

这一阶段不仅看孩子“做出了什么”，也关注他的逻辑思维、证据意识、反思能力和团队协作能力。

《指南》明确提出：

4—9年级每名学生每学期至少完成1项完整的探究实践任务，实践时长不少于4课时。

1—3年级则主要在常规课堂中开展探究活动，不作额外要求。

这些任务将统筹利用跨学科主题学习、综合实践活动、地方课程和校本课程等现有课时开展，避免简单叠加新的课程负担。

在评价方式上，也不再只看最终作品或一次考试成绩，而是通过表现性评价，观察学生发现问题、动手探究、分析证据、反思改进和合作交流的全过程。

相关表现还可以通过纪实记录，纳入学生综合素质评价档案。

过去，一些科学实践活动容易停留在“参观一次、体验一次、拍照留念”的层面。

但真正的科学探究，至少应该包含几个基本环节：

提出问题 → 形成假设 → 设计方案 → 收集证据 → 分析结果 → 反思改进 → 表达展示

孩子不一定每次都要得到“正确答案”。

实验失败、数据异常、原有假设被推翻，本身就是科学探究的一部分。重要的是，孩子能不能解释问题出现在哪里，并据此调整下一步方案。

因此，家长在为孩子选择科学实践项目时，不妨重点关注：

• 孩子是不是探究过程的真正参与者

• 项目是否围绕一个明确、真实的问题展开

• 是否包含实验、数据分析或方案验证

• 是否允许孩子试错和迭代

• 最终能否形成完整、可表达的研究过程

比“参加过多少活动”更重要的，是孩子究竟在活动中思考了什么、亲手完成了什么。

《指南》还提出，要推动学校与高校、科研院所、科技场馆、自然保护地及科技企业等社会资源协同，为学生创造更加真实、持续的科学探究环境。

这也意味着，未来有价值的科学实践，不只是把孩子带进实验室参观，而是让他们真正参与问题提出、方案设计、实验分析和成果迭代。

这正是KuqiLabs一直在探索的方向。

KuqiLabs定位于AI × 生命科学国际产学研平台，面向对生物、人工智能和科研感兴趣的青少年，提供线上AI科研训练与上海实验室线下实践场景。

孩子可以围绕真实的生命科学问题，逐步完成：

提出科研问题 → 查找资料与分析数据 → 使用AI及虚拟实验工具 → 开展实验验证 → 复盘迭代 → 完成成果展示

我们不把“一次参观、一张照片、一个现成结论”当作科研，而是希望孩子真正经历科学探究的过程，理解科学家是怎样提出问题、寻找证据和不断修正答案的。

虽然这份《指南》直接面向义务教育阶段，但它所强调的真实问题、跨学科实践和过程性评价，对高中阶段的科研准备同样具有参考意义。

未来真正拉开差距的，未必是孩子提前记住了多少知识，而是他能不能保持好奇、独立思考，并运用科学和技术解决真实问题。

如果您的孩子对生物、人工智能或科研探索感兴趣，欢迎关注KuqiLabs。我们将持续分享科学教育政策、AI生命科学知识、科研选题思路与真实实践案例，帮助孩子从“对科学感兴趣”，一步步走向“真正会做科学”。

政策来源：教育部《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》相关发布