在不久前落幕的第四届出口成章·诗词少年全国总展演上，有一位特别的嘉宾让很多家长和孩子印象深刻，他就是《中国诗词大会》学术总负责人、命题专家组组长，上海师范大学人文学院教授李定广老师。
作为《中国诗词大会》学术上的操盘手和把关人，李定广教授每年从万千诗作中打捞那些最能叩击人心的句子，编成题目，送至观众面前。但他常说，出题不为考倒任何人，只为把好的诗句从故纸堆里渡到更多人心里去。
那么，在李定广教授看来，中小学生学诗词，到底有什么用？
“在朝”与“在野”，一场双向奔赴的文化接力
李定广教授在展演现场提出了一个令人瞩目的观点：如果说《中国诗词大会》是“在朝”的顶流，那么“出口成章·诗词少年”就是“在野”的顶流。“在朝”与“在野”，并非高下之分，而是舞台之别——一个通过荧屏将诗词之美传递到千家万户，一个通过行走与体验让诗词在少年心中扎根生长。
二者各美其美，共同推动着中华优秀传统文化在新时代的传承与发展。而“出口成章·诗词少年”这个舞台，正在成为连接“在朝”与“在野”的那座桥梁——让每一个普通孩子，都有机会走进诗词、爱上诗词，在行走与体验中完成属于自己的文化传承。
学诗词，是在传承一个民族的根
李定广教授说，中小学生学习诗词意义重大——因为他们是在传承和弘扬中华优秀传统文化，在做文化传播的接棒人。
古诗词历经千年岁月沉淀，是我国传统文学审美文化的最高代表，更是中华五千余年优秀传统文化凝练而成的宝贵结晶。研读诗词，能够循序渐进涵养自身人文底蕴，打磨健全的人格修养。
学诗词，是最好的审美教育
诗词淋漓尽致地体现了传统文化中的审美教育，将德、智、美三个方面融为一体。
在李定广看来，古诗词是中华优秀传统文化中最精致的一部分，是中华传统审美文化的精粹。尤其是诗词中的节奏美和意境美，能大大提升孩子对美的感受力和领悟力。
这份对美的敏感，会伴随他一生——让他成为一个内心丰盈、懂得欣赏生活的人。
学诗词，是润物无声的人格教育
诵读欣赏古诗词，有助于提升孩子的人文情怀和人格修养，其效果比思想政治课要强许多。
读少壮不努力，老大徒伤悲，可以激发孩子的斗志；读杜甫、文天祥的爱国诗，很少有不被感染的；读谁言寸草心，报得三春晖，大都会流下热泪。古代文人的高尚情操和人格力量，通过古诗词能感染激发孩子的心灵。
诗词就是这样一种东西——它不直接告诉孩子你要做一个什么样的人，却在日复一日的诵读中，让那些高尚的灵魂住进了孩子的心里。
课堂上学到的，远远不够
诗词比赛和日常的语文教学是互相补充、不相冲突的。在课堂上学到的东西是远远不够的，需要在课外做补充。
更重要的是，孩子需要身临其境地去参加一些诗词活动，亲身感受和体验诗词本身的场景。在他的理念中，研学的真谛在于沉浸式体验——孩子们不只是读几首诗词，更能在静读深思中感受先贤‘读书不觉已春深’的那份专注与热爱。
这也正是出口成章·诗词少年一直在做的事情——让诗词从纸上走下来，走进孩子们真实的生活里。从武侯祠的古柏红墙到杜甫草堂的茅檐竹影，从冠军课堂的面对面交流到总展演舞台的聚光灯下，每一个场景都是课堂无法替代的成长体验。
从小积累，才能终身受益
李定广教授把从小学到研究生各个阶段学习诗词的重点概括为四个层次：背诵—理解—审美鉴赏—审美判断。
对于小学生来说，应以背诵为主，理解为辅。背诗词比背古文更容易记住，小孩子背诗词既可以感受节奏美，又可以增强记忆力。但也要适当地教他们理解——哪怕了解一点大意、感受一点美感，他们就更有兴趣，也更容易记住。
他特别提醒：背多了却不理解，诗句就会互相串门，孩子感觉很难就会失去兴趣。所以学诗词不能停留在机械式记忆，关键是要顺着作者的文意脉络，理解诗文内涵。
诗词，是中华优秀传统文化中的瑰宝
在第四届出口成章·诗词少年总展演上，他告诉少年们：背诗是本事，把诗放进日子却是另一种本事。当孩子们站在成都这片被杜甫、陆游都真心热爱的土地上，根便已扎进了诗人反复浇灌过的泥土里。而诗词给予人的从容，终将在未来面对得失聚散时显现。
分数是一时的，素养是一生的。那些背过的诗、读过的词，终将在孩子漫长的人生中，一次次重新发光。
就像李定广教授常说的那句寄语：希君生羽翼，一化北溟鱼。愿每一个孩子，都能在诗词的滋养中长出翅膀，飞向属于自己的辽阔天空。
