汤家凤教授呼吁取消英语主科地位，但我更担忧地理、历史与生物的边缘化

今天，汤家凤教授呼吁取消英语主科地位。

理由是，我们把大量时间精力放在绝大多数人工作后用不上的英语上，是错误的，是崇洋媚外。

此言论，引发巨大讨论。

我认为，英语作为主科地位，代表的是和世界的链接，没问题。

但是以往把英语的读写，当成主科，才是真正症结所在。

真正要作为主科去学习的，是英语的听和说，让英语回归语言的本质。

调高英语听说的分数比重，调低读写的比重，比直接取消主科地位，更有现实意义。

因为大多数人学习英语却用不上，并不是英语真的没用，而是因为应试教育的体系培养的是“哑巴英语”，背离了语言交流的初衷。

学会一门语言，不仅是扩宽思维方式，还在于理解世界不同地方、不同民族的复杂性，扩宽自己的眼界。

而英语，在全世界范围内都是通用的，就像通行证一样，再怎么强调重要性也不为过。

但今天，我要说的，不是英语。

而是地理、历史、生物。

2026 年 8 月 28 日起，辽宁省教育厅发布通知，把生物学、地理、历史 3 个科目，调整为考查科目，成绩以等级出现，不计入中考总分。

汤教授说自己“很难过”，因为历史是根。

我对汤教授的焦虑感同身受。

如果 10 年前，我不会意识到这 3 个科目的重要性。

但是近些年，随着工作经验的增加，以及出差几个国家之后，我深刻体会到：各个地区的经济、人民习俗，甚至是性格，都和当地的地理环境、历史人文、生物作物等息息相关。

如果你不重视地理、历史、生物，你是看不懂当地的经济现象，更无法做好生意和交流。

因为知己知彼，你只有了解当地环境和人文历史之后，才会对当地的行为有深刻的理解，才能真正去做到包容和尊重。

环境塑造着人，人也改变着环境，二者相互交融，最终变成了文化差异。

正所谓，一方水土养一方人。

人们依山傍水，根据气候，发展出自己特有的文化和生活方式。

那为什么地理、历史、生物这么重要呢？

因为它讲的，不是果，而是因。

它不明显，它不会让你感受到因为它们的存在，而让你的生活有什么不同，或者工资多涨几倍。

但是，它们解惑。

我们人活着，潜意识里，是希望找到自己的“根”的。

人的一生，一直都在寻找解释。

找到了，便豁然开朗，笃定而自得。

找不到，就陷入了迷茫和无意义感。

所以，很多时候，因比果，更长远，更隐蔽，也更重要。

为什么欧洲人喝葡萄酒大多佐餐饮用、小口慢饮，而中国人白酒更多用于宴席敬酒、侧重气氛？

为什么欧美很多国家主食以面包、土豆为主，东亚以米饭、面食为主？

为什么西方人吃饭习惯分餐制，每个人一份自己的食物，而中国传统围桌合餐，大家共享一桌菜肴？

这些，都是现象，都是果。

而地理、历史、生物，就是解释这些的因。

为什么欧洲喝葡萄酒佐餐，中国白酒宴席敬酒？

从地理角度去看：
因为欧洲地中海、南欧气候温暖干燥，光照足，适合葡萄大规模种植。本地粮食产量有限，酿酒优先用水果。
而中国中原季风气候，雨热同期，适宜谷物（高粱、大米）生长，酿酒原料以粮食为主。

从生物角度去看：
因为葡萄果实含糖高，天然可以发酵；谷物需要糖化再发酵，工艺更复杂。
酒精代谢上，东亚人群部分人乙醛脱氢酶缺陷，更容易脸红；欧洲人群该酶普遍完整，耐受果酒小口慢饮模式。

从历史角度看：
欧洲古希腊罗马就形成葡萄酒佐餐传统，宗教仪式也使用葡萄酒，慢慢变成日常餐饮一部分。
中国白酒是元明之后蒸馏技术普及，发展于宴席社交。古代酒是维系人情、宗族宴会的工具，发展出敬酒劝酒文化。

为什么西方面包土豆为主食，东亚米饭面食？

从地理角度看：
欧洲温带海洋、大陆气候，适合小麦、土豆生长，降水均匀，光照不如东亚；水稻需要高温多雨水田，欧洲大面积水田少。
东亚季风区夏季高温多雨，水田发达，水稻高产，养活密集人口。

从历史角度看：
小麦传入欧洲很早，烘烤面包是古代保存粮食的方式；土豆从美洲传入后解决欧洲饥荒，成为底层主食。
中国很早就驯化水稻，围绕水田发展农耕文明。

从生物角度看：
物种适配，水稻必须水田环境，小麦适合旱地。两种作物营养结构不同，塑造不同烹饪方式。

这些，只是一些例子。

人们博学，有时候并不只是为了有用，而是为了解惑。

想搞明白自己是谁，从哪里来，将去往何处。我想，这是贯穿一生的课题。

而地理、历史、生物，就是为了解释这些而存在。

它们没那么有用，但是缺它们，万万不可！

而应试教育，作为风向标，更应该立足长远，看到这 3 个科目的重大意义！

百年大计，教育为本

生物学、地理、历史不计入总分，这个政策的实行，绝不是简单的分数更改，而是国家想培养出怎样的下一代，这对未来 20 年国家的发展有重大影响！

我认为，地理、历史、生物的重要性，被严重低估！

因此，我个人十分不支持这个政策。