从鬼马小创客挑战赛看“少年强则中国强”

2019年春节后，“福田高科馆”（深圳市福田区高新技术产品交易中心）接下了“粤港澳大湾区鬼马小创客挑战赛”的策划、执行的任务。因为我们一直相信“少年强则中国强”，所以如何助推大湾区青少年创客活动蓬勃发展、助力青少年创客教育 ，是我们关注的重点。

事实上，关注青少年小创客以及小创客教育，并非接到任务后才开始关注 ，做为一个家有小学男生的母亲，从孩子三岁起，我就开始周末奔波在接送威威机器人、乐高教育的路上。相信很多中国家长都和我一样，增加男孩的动手能力、让孩子更专注、帮孩子在手机游戏上瘾这条不归路上急踩刹，都是我们所关心的。

在准备鬼马小创客挑战赛之前的几个月，也和一些学校、校外教育机构以及专家们、政府领导请教青少年创客的现状和目前的政策，爱妃杂谈今天也一一和大家来分析目前国内青少年创客活动的现状和趋势。

首先我们来了解一下国内一线城市的青少年创客教育的相关政策，据可查资料，可以看到上海、广州、深圳等一线城市在2017年就陆续推出了相关政策。

上海：已在656所中小学建设了1141个创新实验室，覆盖41%的小学、55%的初中和83%的高中。2017年4月，上海市教委表示，到2020年将实现创新实验室中小学校全覆盖。简言之，就是上海将创新能力的培养直接提早到中小学阶段，从政策层面让“开启科技创新的探索之路”铺设到人才培养的前期。

广州：2017年12月，广州市教育研究院公布《广州市中小学 中等职业学校深入推进STEM课程实施试点学》，指出为深入推进STEM课程实施，根据市区联办、布点试验的工作策略，广州市教育研究院共设立了155 所STEM课程试点学校，立项了168项STEM课题。

深圳： 2017年拟投9000万继续推进建设200个创客教育实践室，每个投入45万元，届时，深圳市半数公办中小学将拥有创客实践室。深圳市教育局提出《中小学创客教育实践室建设指南(试行)》，从创客空间基础建设、师资队伍建设、课程开发与应用等方面做出任务安排，为各试点校探索创客教育作出规范。

从这三个城市的政策不难看到，作为“大众创业、万众创新”战略的重要组成部分，青少年创客教育是培养双创人才的生力军，是进一步释放全社会创新生产力的重要战略部署。

但总体来说，现阶段学校创客教育以建设创客空间为主，包括配备必要的软硬件设备设施等，尚处于起步阶段。随着教育改革的推进及相关政策的陆续出台，以创客教育、STEAM教育为代表的素质教育在社会上蓬勃兴起。

而社会上各种创客教育及课程分为以下两类：

1、科学技术及探索：STEM（科学、技术、工程、数学）；机器人教育（教育机器人、机器人教育课程等），编程教育；

2、创客教育平台：创客教育实验室；创客空间；3D设备及应用；三维设计系统 及应用；(Virtual Reality)、（Augmented Reality）等应用技术等；创客教育产品：科学课程，DIY产品、电子积木等；创客教育成果：儿童创客教育成果等。

目前在青少年创客教育所呈现出来的结果主要有：

1、 科技发明产品：魔术产品、儿童专利产品、环保新发明等；

2、 少儿编程是泛创客教育今年比较火的细分赛道；

3、机器人。

众所周知，2018年是资本冷却的一年，但在青少年创客教育领域，热情依然，截止至2018年8月底，科创教育领域的风险投资事件为44个，投融资金额约为17.59亿。少儿编程赛道的案例数和金额数均为最多，案例数占比44.4%，融资总额达7.82亿元。从资本市场角度分析，目前少儿编程玩家已近百家，少儿编程是泛创客教育2018年比较火的细分赛道。

2019年在青少年创客教育市场，资本方接下来将关注哪些？根据“创投天使汇”的数据显示，主要将在两个方向:

1、To B模式下，行业内下一轮增长点极有可能发生在三线和四线县级学校中（一二线城市里的学校都已经建立了创客空间）；

2、一二线城市已经全面铺开的情况下，如何保证创客教育落到实处，并开始变现的公司将变成香饽饽。

在青少年创客领域，很多老师习惯讲：手是思想的镜子，脑是智慧的创造者。动手动脑是青少年创客教育的重心，但必须客观的说：青少年创客教育，尤其编程教育虽然很火热，但仍处于0到1的探索阶段。这取决于目前编程教育普及度不够；同时大量校外培训机构水平差异较大，校内外编程教育的意义和实施策略还需要探索；另外最核心的就是校内外都存在师资缺乏的问题。

从目前全球范围来看，国内外的知名的青少年创客大赛主要有六个，他们分别是：

可喜的是目前国内基于青少年创客的技能测评不再是曲高和寡，“全国青少年创客技能测评1.0”已于2018年正式发布。

全国青少年创客技能测评1.0版本（以下简称“技能测评”）主要分为电子电路、结构传动、编程算法、数字制作四部分。部分内容参照下图。未来的版本会在1.0的基础上，加强四部分的融合内容。

编程算法部分，“技能测评”并没有规定具体的编程语言，可能没有办法具体落实。但各机构可以以“技能测评”为参考，根据编程语言的不同，做出相应调整。例如，Scratch学习的第四阶段，会要求学生理解多线程的概念、函数的作用范围，以及能够解决鸡鸭同笼的算法问题。在粤港澳大湾区鬼马小创客挑战赛上，我们将在编程组上采用这一套标准。

我们有理由相信，技能测评的完善需要各方的努力，我们也必将迎来更科学的评价标准。

大湾区鬼马小创客挑战赛将于三月底启动，连续四场初赛，按年龄分为：幼儿组（3-7岁）、小学组（7-13岁）、少年组（13-18岁）；按发明分：小手拼大世界、工程编程、机器人三个赛事。我们相信：少年强则中国强！