教资面试丢分细节，考官不会告诉你...

❶时间有限，用好每一分。

我们在拿到试讲题目时，心里就要开始构思了，毕竟写教案的时间有限，不要等到动笔写的时候再去想。

小Tips💡：在日常备考中，练习教案构思也是非常有必要的，这决定了你在正式考试时，脑海中是否能够立马反应出一节完整的课堂流程。

❷教案精简，但五脏要俱全，思路要清晰。

教案不必要太详细，写简案就行，但是为了帮助我们有一个清晰的思路，教案的活动目标，简要流程一定要写好，并且提前想好重难知识点的引出、提问等。

小Tips💡：试讲后的答辩环节考官很有可能问与教案有关的问题哦~如：重难点、活动目标等。

❸注意审题，按要求准备。

写教案时要考虑到试讲题目中所有的要求。

作为一个毫无经验的新手，我们所呈现的试讲课程不一定要有多完美。但是作为一名未来的人民教师，就一定要让考官感受到你的教师气质，所以试讲中你所运用的口头和肢体语言一定要注意哦~

❶吐字清晰 、表达连贯

在试讲过程中吐字一定要清晰，声音洪亮，表述准确流畅。在提问时，底气要足，给考官一个良好的印象。所以在准备时，一定要提前想好重点问题，以及学生不同的回答。这样就可以避免临时组织语言而导致的词不达意。

小Tips💡：在试讲中，考生提出问题后，要注意假设“学生”已经回答过问题了，并作为“教师”适当简单地进行转述哦~

❷注意语速与停顿

教资面试采用的“无生试讲”。所以在试讲中我们要避免给人像在背稿或者读稿的感觉。这与“讲”出来的语气差别很大。如何避免呢？

可以通过停顿与语速的变化来凸显教师的“授与问”。

提问的时候，要有语速语调的抑扬顿挫，这是由提问的问题主次所来决定。提问时语调也要区别讲授的语气，提问的语气应是疑问语调，升调或者降调。提出问题以后，要有所停顿。很多考生在练习的时候，习惯性刚提出问题，下一秒就找“学生”回答，这是不符合实际授课情况的。在提出问题后，要注意停顿两三秒留给“学生”思考反应。

小Tips💡：试讲提问的关键是得让考官有真实感。注意语速和停顿，立马会让考官有在听真实课堂的感觉。

❸指派与分配

“提问”是试讲中很重要的一个教师能力体现，很多时候起到承上启下，引出知识点的作用。除了之前说过的注意语调与停顿外，我们还要了解不同的提问方式，而不是单纯的一问一答，这样一节课堂才不会显得死板生硬。一般，课堂提问指派与分配的形式有如下四种：

1️⃣ 提出问题，点名“学生”答;

2️⃣ 提出问题，“学生”一起答;

3️⃣ 提出问题，“教师”自己答;

4️⃣ 提出问题，留下悬念暂时不答。

试讲中，常用的形式是提出问题点名回答：即教师提出问题，然后指定某一学生来回答。

提出问题点名答的方式主要有：“哪一位同学能告诉老师……”;“请XX同学尝试回答一下” ;“我看到坐在教室最后一排的那个男生举手了，你来说一下”;“我们请最积极的小明同学来回答一下”等等。

小Tips💡：在点名回答问题时，作为一名合格的教师，要特别注意到教室位置比较不显眼的“学生”，如后排或者两边，这样才体现出了教师对于全体学生的关注。

❹评价与反馈

在“提问”之后，教师一定要对于学生的回答进行评价和反馈。新课程改革强调教学评价的多样性。在学生回答完问题后，考生若能够进行及时的评价反馈，说明了考生对于新课改理念的把握。最常用的课堂评价方式就是教师直接进行简单评价。这也是“新手”最容易操作的评价方式之一。如 “回答正确”、“你说的真好”。除此之外，还有让其他学生讨论交流评价，或学生自己评价等方式，当然这些评价结果最终还是要通过“教师”自己转述出来。如“刚才他的回答，大家赞同吗?(稍停顿)，大家都觉得他回答的很好……”;“你觉得自己刚才读出对于XX热爱之情了么?(稍停顿)，嗯，声音有点小，要是再大点声就更好了。”

小Tips💡：一般对于学生的评价应是以积极的肯定的评价为主。

❺外在肢体形式

试讲过程中，除了注意教师语言的流畅和准确外，肢体语言的发挥也是非常重要的，起到了锦上添花的作用。教师的肢体语言主要包括眼神，手势、面部表情等。

1️⃣ 眼神，试讲中，教师眼神一定要环视到整个教室，视线不要只停留在一个方向。当向“学生”提问后，一定要看向“学生”，尽管是虚拟的学生，但是眼神要随着提问的对象移动。

2️⃣ 手势，如果是点名提问的话，手一定要指向某个学生。要注意不要以一根手指指向该学生，应伸直五指并拢指向该学生，这样体现了对学生的尊重。

3️⃣ 面部表情，当做倾听状时，一定要面带微笑。以显示教师对于学生尊重。很多考生由于紧张，面部表情容易僵硬。这种僵硬会让试讲过程显得拘谨，应尽量让自己保持轻松、微笑的状态。

小Tips💡：作为教师，肢体语言一定是灵活的、大气的。