第一部分：前言
上杭一中高二的同学们，寒假可是实现“弯道超车”、查缺补漏、精准强化的黄金关键时期！不同分数段的同学，在这个寒假有着不同的提升重点：成绩在90分以下的同学，得像搭建稳固大厦一样，狠抓词汇积累，筑牢英语学习的“地基”；成绩处于90 - 110分的同学，要如同疏通堵塞的管道，打通知识运用的通道，让学习更加顺畅；而成绩在110分以上的同学，则要像调试高性能引擎，进一步优化学习方法和技巧，提升学习效率。
要知道，方法不对，即便付出再多努力也可能是白费力气。如果你也想紧紧抓住这个寒假，实现真正的提升，那就先精准定位自己的学习状况吧：仔细看看自己目前处于哪个分数段。综合近5年高考的难度情况，大家可以把这次期末考的成绩加上15分左右，这个结果大致就是你在接下来学习中可以参考的定位啦。
90分以下：先建“语言地基”
对于当前阶段的学生而言，问题并非出在答题技巧上，而是基础词汇和句子结构尚未完全打通。想要夯实基础，不妨先从梳理初中单词入手。具体方法建议如下：先将初中约1600个词汇当作小说来通读一遍，初步建立整体印象；第二遍阅读时，把那些还不熟悉的词汇标记出来；第三遍着重加深对这些标记词汇的记忆，混个“脸熟”；最后，将这些词汇整理抄录到专属的词汇本上，每隔一两天就复习回顾一下，强化记忆。
等初中单词梳理清晰之后，再利用高考真题进行反向筛选词汇。只需背诵近五年高考阅读、完形填空中出现过的高频词汇，对于那些生僻冷门的词汇，可以果断舍弃。
与此同时，每天还需安排时间进行高考听力原文的精听训练，这可不只是简单地磨磨耳朵。具体操作如下：第一遍，边听边做题，完成答题后对照答案，查看听力原文，把那些“似曾相识却叫不出名字”的词汇圈出来；第二遍，对照原文再次聆听，尤其要留意自己第一遍听错的地方，把那些“认识却听不出来”的词汇也圈出来（这些词汇，要在当天就添加到专属词汇表中，第二天进行复习并听写）；第三遍，跟着原文进行跟读模仿，模仿其语音语调，若时间充裕，还可以听第四遍、第五遍。这个方法对所有听力薄弱的学生都适用，每一届我都会建议听力欠佳的学生挑选6套高考真题，按照上述步骤各听5遍。实践证明，坚持这样做的学生都向我反馈，听力水平有了显著提升，远不止进步一小截！
90-110分：
主攻“长难句拆解”，打通理解关
这个分数段的学生，初中词汇量够了，高中词汇量也基本有了，可以通过刷真题来拓展词汇。但是一遇到阅读中，特别C、Ｄ篇的复杂句就懵。问题出在“句子结构识别能力”弱。
我的建议是：不讲语法术语，直接“切句子”。
比如看到这句话：Many people now misunderstand emotional intelligence as almost everything desirable in a person’s makeup that can not be measured by IQ test, such as character, motivation, confidence, mental stability, optimism and “people skills.”
用笔划出主干: many people misunderstand A as B 把A误理解为B...
从句：that can not be measured by...每天精拆几个真题长难句，练到能3秒内找出主干。同时，阅读训练强调“先抓主旨，再定位细节”。你坚持一个月试试，阅读正确率从60%提到85%，再也不怕难题。
110分以上：
打磨“解题体系”，追求速度与精度
处于这个阶段的孩子，往往并不缺乏知识储备，真正欠缺的是稳定的解题节奏以及强大的抗干扰能力。寒假正是提升这两项能力的黄金时期，不妨试试这样的方法：每隔一天就限时完成一套真题，不过别太把分数当回事，关键在于对解题的思维过程进行复盘。
比如，思考这道题为何要选B，答案依据在原文的哪一句话里；A选项究竟哪里具有迷惑性，是偷换了概念，还是进行了过度推断，得出了原文并未明确支持的观点；是存在无中生有的情况，还是出现了信息杂糅的问题，这里的信息杂糅指的是把不同地方的信息拼凑在一起，对原文中的某些信息进行歪曲或篡改，使得与原文意思不符。另外，错误选项有时也会包含部分正确信息，但整体上要么与原文不符，要么与题干要求不匹配。
为了提高复盘效率，最好给自己建立一个专属的“错题决策树”。就拿主旨题来说，必须按照这样的流程思考：“文章首段讲了什么内容？末段作者持怎样的态度？中间段落的论述是否与首尾段保持一致？”把以往那种模糊的“感觉”转化为清晰明确的判断流程。只要坚持运用这套方法，你也能在阅读题上拿到满分哦。
要知道，有时候减少做题的数量，但确保做题方向正确，远比盲目地埋头苦干要有效得多！
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