“人工智能”这个名词并不新鲜，早在60多年前就有人提出了这一概念。而随着近年来各行各业向数据化的逐步转型，以深度学习、数据分析等为基础的人工智能，在越来越多的领域展现出了非凡的潜力。
与此同时，教育发展作为重中之重的核心部分，人类的学习方式也发生了革命性的变革，世界开始对未来人才提出了全新的要求，传统教育也面临巨大的挑战。
这个时代的孩子，作为“互联网的时代原住民”，将来不可避免地要和计算机以及人工智能打交道。因此，要想成为一个合格的“未来科技公民”，光知道简单的概念还远远不够，还应该了解人工智能的发展历史、运作原理及其要解决的核心问题。
2018年11月23日，在北京市第八十中学（白家庄校区），李孟尧老师就为初二的学生们上了一堂生动有趣的人工智能课程，全区二十几所学校的三十多位老师观摩了本次公开课。通过这节课程，打破了以往对信息技术课程的传统教学模式。
当天，李孟尧老师演示的是一堂初中人工智能课程（语音识别基础）——智能灯。
在这节课上，李孟尧老师通过先复习编程语句导入课题，让同学在思考问题、回答问题的过程中，了解光线传感器的使用方法、知道模拟管脚读取数据语句和字符串合并语句。
同时，通过引用实际情景——“当我们白天在家里或者教室里，视野环境已经很明亮了，为什么依然会把灯打开？我们是否可以根据室内的光线亮度，来决定开灯？”让学生们学会使用复杂条件来进行判断，熟悉一般传感器使用的测试方法。从这一些的教学实践中，让学生深刻理解并提高自身节约用电的意识。
接着，在李孟尧老师的带领下，通过教学和视频的辅佐，学生们动手进行了编程实现，并展示了智能灯成果。
浅显的语言、生动的内容、边讲边实操的模式，提升了学生学习的积极性，培养了分析问题和小组合作的能力，更加调动了学生对人工智能的充分兴趣。
课后，三十多位听课老师都对这节课程，进行了精彩的分析和点评。
“对于语音识别这门课程，考虑到初中孩子们的接受程度，所以我选择用语音识别作为体验的过程，一种智能输入输出的方式，让学生们感受人工智能的乐趣。”李孟尧老师自述道。
针对李孟尧老师的教学过程及目标，各个学校的听课老师们也根据实际情况给出了自己的建议和想法。
来自三里屯一中的王老师说道：
“听完李老师的课程后，我觉得很震撼。因为我是第一次看到这样的人工智能课程，这种新的课程内容和上课方式，对整个信息技术教育都是一种很大的冲击，也算是带来了一股新鲜的血液，着实开阔了我的眼界。
其实，对于现在的信息技术课程，与别的课程相比，课时比较少。因为在大众眼里，传统的信息技术课程，不是重点课程，能带给学生的其实很少，没有办法深入的去教学生一门技术。
但也正是因为有了这样的人工智能课程，我们就可以依靠这样的内容和形式，带学生去感受新的技术，给他们开阔眼界，锻炼逻辑思维方式，对他们的未来也有无限的好处。”
来自清华府中朝阳学校的于老师说道：
“这种以软硬件相结合的信息技术课程，真的是非常好。以前是多理论的教学模式，学生们不仅不爱听，听了也绝大部分学不会。像这种理论加实践的方式，可以让学生们时刻集中注意力，跟着老师的节奏，同时也能锻炼学生们独自思考问题、解决问题的能力。”
评课的同时，也有老师对创造栗的产品起了很大的兴趣。李孟尧老师也做出了回答：“使用创造栗人工智能科普教育解决方案，是因为我发现其中的人工智能语音识别的内容，真的非常不错，所以我才与学校进行沟通，在今年8月份正式将人工智能语音识别的编程课程加入到初二的课堂中。”
与国内其他青少年产品不同的是，创造栗人工智能科普教育课程解决方案涵盖了完整的人工智能应用和技术知识体系，搭配全面的人工智能课程、人工智能硬件、人工智能编程软件等，根据学龄学情的不同，提供精准的人工智能课程方案。
其中的案列从简单到复杂，适用于各个不同的年龄阶段，让学生们在动手实践的过程中，不仅掌握了人工智能知识，还培养了学生的计算思维、数字化学习与创新思维、动手实践能力和正确的信息时代社会责任感。
其实，早在今年5月5日，创造栗的人工智能科普教育课程，就已经是国内首个进入中小学生课堂的人工智能科普教育课程。并于5月30日，在”2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动“中，创造栗课程《初识语音识别》获得一等奖、《智能指示牌》获得二等奖，得到了中央电教馆领导、各地学校和广大师生的关注和认可。
为了更好的推广人工智能科普教育，创造栗支持了全国34所示范校，开展人工智能课程的实验与尝试，在全国23个省市，开展了百余场教师培训活动，受益教师达到数万人。
同时，创造栗还赞助了中国儿童青少年计算机表演赛所有器材。其中，2018年第27届计算机表演赛中，智能编程任务赛覆盖了全国30多个省市，参赛选手达数百万；人工智能挑战赛作品达上千件；并支持表演赛举办了国内首个青少年无人驾驶对抗赛。
创造栗希望通过更多的方式，让中国更多的青少年尽早接触到人工智能，并从中体会到学习人工智能的乐趣。同时，对于信息技术课程的传统教学模式，也是一个突破。
人工智能科普教育工作任重而道远。此后，创造栗也将会陆续与全国各校联合开展人工智能课程内容，帮助更多的学校将人工智能科普教育做大做强，培养更多的人工智能时代人才。
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