2026年6月30日，“AI赋能商务英语教与学”虚拟教研室迎来第六场系列分享。景德镇学院外国语学院丁佩琴老师以《从课堂到平台：AI赋能商务英语实践教学探索——基于景德镇学院跨境产业班“小红书+Ozon”项目实践》为题，面向虚拟教研室全体成员，分享了依托景德镇陶瓷产业资源、以双平台实战驱动的人才培养探索。
这是虚拟教研室系列分享的第六场。继何锡梗、刘政岩、林丹、余杨敏、仝新法五位老师之后，丁佩琴老师从“实践教学”的维度切入，展示了AI如何让商务英语课堂真正“长”在产业上。
从课堂到陶博城：
15名学生的“破壁”实验
景德镇学院外国语学院从大三及专升本班遴选15名学生组成跨境产业班，入驻陶博城进行沉浸式学习，实行“校内线上课程+企业线下实践”双轨制教学。景德镇学院外国语学院将《国际支付与结算》《跨境电商美工》等课程置换为企业实践，并安排教师每日轮班驻点管理。15名学生就这样带着课本走进了真实的陶瓷产业前线，并在两个平台上同步实战：
小红书运营累计发布笔记918篇，总浏览量达11万次；直播带货累计开播391场，售出产品98件，总营业额1.7万余元，最高单人销售额达4000余元。学生从“不敢播”到“敢开播、能销售”的转变，是这组数据背后最真实的成长。与此同时，11名学生在Ozon平台运营5个店铺，上架商品217件，覆盖平盘、沙拉碗、烛台等多个陶瓷品类，初步掌握了跨境独立运营能力。
在实践过程中，AI工具成为学生提升效率的关键杠杆。直播前，AI生成脚本、互动话术及促单策略，降低开播压力；直播后，AI进行数据复盘，形成“反馈-调整-再实践”的正向循环。内容生产环节，学生用“豆包”优化文案与标题，用“灵光”生成场景图，解决了实拍背景缺失的痛点。Ozon平台的商品图制作则建立了一套标准化流程——从风格参考收集到AI生成提示词，再到图片生成与去水印处理，实现了从“人工制图”到“AI提效”的转变。
在实践中迭代
丁佩琴老师也坦诚指出了现存问题：直播与笔记联动不足，私域引流乏力；AI生成图片风格不统一，学生过度依赖AI导致精修能力不足。对此，产业班已制定优化方案：固定开播时段、发布预热笔记，建立每周选题规划；同时建立标准提示词模板库，制定AI作品可用性评估表，通过案例赏析提升学生的审美与精修能力。
从何锡梗到刘政岩、林丹、余杨敏、仝新法，再到丁佩琴——六场分享，六种视角，跨省跨校的教研共同体正在将AI赋能教学从“单点探索”变成“集体智慧”。这场分享的意义不止于展示跨境产业班的成果，更在于它回答了一个更深层的问题：当虚拟教研室打破地域与专业的边界，一堂扎根产业的课如何被看见、被讨论、被复制。
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