AI赋能，项目驱动！打造中国—东盟复合型外语人才培养高地

立足中国—东盟合作战略机遇，外国语学院依托芯位科技技术支撑，全面推进人工智能与外语教学深度融合。学院以服务区域合作为导向，以培养复合型国际语言服务人才为目标，重构课程体系与教学模式，推动传统课堂向项目化、实践化、数字化转型，打造具有示范意义的项目制教学案例。

学院确立"AI 赋能、项目驱动、课程融合、成果导向”十六字核心理念，构建以真实项目为核心、产业需求为牵引的教学组织模式。

以项目整合课程内容，让学生在实战中完成知识学习与能力提升；AI 技术全面融入教学设计、学习支持、质量评价全链条，形成“项目引领课程、课程支撑项目”闭环生态。

依托芯位教育平台与 AI 工具，从单一语言技能转向“语言 + 商务 + 技术 + 产业”复合能力培养；同步建设东盟非通用语智能学习平台、语料库驱动 AI 人才培养模式，强化数字素养与团队协作能力。

项目全部来自吉利集团业务、东盟真实场景及头部企业需求，教学成果直接服务集团海外布局与区域产业发展，实现“学用一体、训战结合”。

学院聚焦国际传播、跨境电商、区域国别研究、数字语言服务四大核心赛道，系统构建项目制教学体系，重点建设以下示范性教学项目：

● 中国—东盟文化国际传播项目

● 中国文化海外新媒体传播项目

● 东盟旅游推广多语种传播项目

● 跨境电商产品推广语言服务项目

● 东盟市场调研与商业分析项目

● 国际会议语言服务项目

● 多语种数字内容创作项目

● AI 辅助翻译与语言服务项目

这些项目以真实应用场景为基础，通过任务驱动方式组织教学活动，使学生在项目实践中提升综合能力，逐步形成稳定的项目制教学案例库，并通过芯位教育平台实现成果展示和资源共享。

2023 年 11 月起，学院与语言科技学院共同开展“汽车智能驾驶多语种人机语音交互设计研究”项目，完成 5 个应用场景、110 万词条收集。由越南语、泰语、印尼语教研室教师组建的翻译团队累计完成 400 多万词条翻译。该语料库已交付吉利汽车研究院进行大模型训练，其中越南语大模型已完成训练并实现初步问答功能，应用于吉利银河 L8 等车型。

学院成立多国别语料库建设团队，主攻东盟小语种行业专业语料库研究。依托与上海外国语大学语料库研究院的战略合作，共同开展越南语、泰语语料库建设。截至目前：

积累 34,000 句对（越南语、泰语各 17,000 句）；

语料覆盖时事要闻、学术论文、教材、法律文件等。

2024 年，学院开展越南语、泰语、印度尼西亚语语音语料库建设。语音采集使用吉利汽车研究院开发的 APP，数据自动传回研究院。学院联合越南云云天平国际人才发展有限公司、泰国及印尼合作院校，并组织校内泰国留学生参与采集，累计完成 5400 小时语音语料采集。基于已交付数据，学校自研"TTS 语音系统”已完成工作流程梳理、系统框架搭建，实现语音生成、人机实时交互及数字人语音对话基础。

2025 年 5 月，学校与领克（越南）达成语言培训合作意向，学院与语言科技学院共同制定越南籍员工中文培训及中方人员越南语培训方案。在合作中学院协助开发了跨文化场景下的汉越双语汽车专家系统架构，应用于专业知识问答、文档分析撰写等任务，并配备文化知识库，实现中越双语语音拟人化播报，为集团未来在越南的业务拓展奠定了语言与技术基础。

覆盖专业：全面覆盖英语、越南语、泰语、印尼语专业。

大一：夯实基础，培养跨文化意识，参与文化展示类项目实践；

大二：技能进阶，提升语言应用能力，参与国际传播项目实践；

大三：综合实战，参与跨境电商语言服务项目和区域国别研究项目；

大四：创新融合，参与 AI 语言服务项目和国际传播策划项目，并将项目实践与毕业论文或毕业设计相结合。

通过这一路径，学生逐步实现从基础能力培养到综合能力提升，再到创新实践能力发展的转变。学院确保每位学生在毕业前至少参与 2—3 个完整项目实践任务。

在建设周期内，学院将实现“五个一”工程目标：

建好一批金课：改造开发 6-8 门项目制核心课程。

产出一批作品：积累不少于 50 项高质量学生项目成果。

孵化一批人才：确保每位学生毕业前完成 2-3 个完整项目，提升就业竞争力。

斩获一批奖项：力争在省级及以上学科竞赛中取得突破。

形成一套模式：打造具有区域辨识度的"AI+ 外语”项目制教学样板。

通过 AI 赋能项目制教学改革，外国语学院将逐步形成以项目实践为核心、以人工智能技术为辅助的应用型人才培养模式。学院将继续深化教学改革，服务中国—东盟区域合作，培养更多具有国际视野、实践能力强、数字素养高的复合型外语人才，为区域国际交流与产业发展提供有力的人才支撑。

在教育数字化转型背景下，外国语学院以越南语专业为试点，立足区域发展需求，围绕立德树人根本任务，积极推进“人工智能 + 项目制教学”改革，探索形成具有小语种特色的应用型人才培养新路径。

针对传统外语教学中实践环节不足等问题，该专业以项目制教学为抓手，引入人工智能技术，构建“兴趣驱动、任务导向、分层实施、过程支持”的教学模式，推动课堂教学由知识传授向能力培养转变。

在具体实施中，专业按照不同年级学生发展阶段，设计分层递进的项目内容。低年级以文化认知为重点，引导学生围绕越南饮食、服饰、民俗等主题开展资料收集与整理；中年级突出语言能力训练，系统梳理语法知识与常用表达；高年级面向职业需求，聚焦法律越南语等专业领域，开展语料整理与情境表达训练。

为增强语言学习的实践性与现实关联性，该专业依托区域文化资源，组织开展以“广西—东盟民族文化融合”为主题的 AIGC 双语视频创作项目，引导学生在真实任务中提升语言运用能力和 AI 工具使用能力。

项目围绕壮锦、绣球、“三月三”等文化主题展开，学生综合运用 AI 生成技术完成脚本撰写、画面生成、字幕翻译与校对，并独立完成越南语配音与视频制作。通过“语言学习 + 技术应用 + 文化表达”的融合实践，提升学生在跨文化传播情境中的综合运用能力。实践表明，该类项目能够有效激发学生学习兴趣，增强学习主动性，使语言学习从课堂延伸到真实应用场景。

教学改革不仅促进学生能力提升，也推动教师教学与科研水平同步提高。

在学生层面，项目制教学有效提升了听、说、读、写、译等语言综合能力，同时带动数字工具应用、内容创作与团队协作能力发展。学生通过参与项目，形成双语视频作品、语料资源与学习成果集，学习成效更加直观可见。

在教师层面，教师在项目设计、过程指导与评价方式等方面不断探索，教学组织能力持续提升。同时，依托教学实践形成了一批教学案例和研究成果，为教育教学改革研究提供了支撑。

在专业建设层面，逐步形成分阶段培养、项目贯通的教学体系，推动教学资源库、案例库和成果库建设，构建“教学—实践—资源—再教学”的良性循环机制。

通过持续推进“人工智能 + 项目制教学”改革，越南语专业逐步形成“语言能力与数字素养并重、知识学习与实践应用融合”的人才培养模式。学生综合素质明显提升，在 AI 技能、文化交流、语言服务等领域的就业适应能力不断增强。相关实践为小语种专业深化教育教学改革、服务区域对外开放提供了有益借鉴。

下一步，越南语专业将进一步完善项目制教学体系，拓展实践场景，丰富教学内容，强化成果转化应用，不断提升人才培养质量。

同时，将结合教育数字化发展趋势，积极探索人工智能技术在外语教学中的深度应用，努力培养具备国际视野、实践能力和创新意识的高素质外语人才，为服务国家对外交流与区域经济社会发展提供有力支撑。

来      源丨外国语学院

编      辑丨赵阳齐

一审一校 | 徐菁婧

二审二校 | 陶   溦

三审三校丨何   川