厦门工学院2025-2026学年第二学期教师大讲堂暨期末学术研讨会第一天

苏涵校长作《我校文化修养教育的实践与思考》主题报告。

郭躬德副校长作《AI赋能建设“数字厦工”教育新体系》主题报告。

人工智能学院高萍老师分享了以棋盘式学业管理台账为核心抓手，通过抓实班风学风长效建设，实施一生一策、分类分层个性化帮扶，成功帮助班级学生扭转学业困境的育人工作实践。

机械电气与信息工程学院陈俊秀老师分享了将学业预警工作前置化，通过分析成绩识别潜在风险、期末后动态跟进调整，辅以科学谈话方式，带领班级实现大二下学期“零预警”的实践做法与思考，强调要让学生信任教师的引导以助力其成长。

商学院罗彩琴老师分享了以“先交心、再育人”为路径，通过五步分层帮扶举措，帮助两名典型学业困难学生从退学边缘成功逆转的实践经历，并从中沉淀出无条件接纳、多维协同、前置兜底式陪伴三大育人帮扶心得，感恩全员协同育人力量。

机械电气与信息工程学院梁小容老师围绕融新学院育人理念，分享了自己作为融新33班班级导师通过凝心破冰、因材施教助力新生成长，联动多方力量构建全员育人共同体，并复盘反思明确未来育人方向的一学年带班实践心得。

机械电气与信息工程学院陈珍姗老师以“工业物联网技术及应用”课程为例，分享了产教融合创新实践，以及其荣获福建省高校教师教学创新大赛一等奖的备赛经验。该课程源于企业真实项目，校企共建团队，引入AI协同设计与真实场景教学，构建多元评价体系，实现教学与产业双向赋能。

人工智能学院陈逸涵老师以Python程序设计课程为例，分享了“D-SPACE”教学模式创新实践。面对AI生成代码对传统教学的冲击，课程确立“数据为核、场景为基、人机协同、学用相融”理念，依托产业学院真实项目与PTA三级训练体系，实现从课堂练习到工程实战的转变。

机械电气与信息工程学院邵孟宇老师以模型制作课程为例，分享了“AI多模态赋能的5E教学模式”创新实践。课程构建“辨算法之理、掌跨维之知、锻实证之能、铸工匠之魂”四位一体育人体系，通过3M实证校验、人机协同全链路及产教转化等举措，实现从“视觉输出”向“理性工程逻辑”的范式转换。

思政学院马新妍院长针对思政课“理论冰冷、知行脱节”痛点，以《马克思主义基本原理概论》课为例，分享了我校思政教学阶段性改革成效。课程打造“AI+三位一体”项目体系，通过理论探究、宣讲、创新转化等，将课堂搬进企业车间与红色基地，实现思政与专业深度融合，以项目式教学改革激活思政育人新动能。

人工智能学院张卫卫老师分享了无线传感器网络课程项目式教学实践。针对理论与实战脱节、实验碎片化等痛点，课程依托产业学院真实场景，以智能家居和农田环境监测两大项目为载体，采用“分段嵌入”理论教学与AI辅助编程，培养学生从“学了知识”迈向“会用知识”。

机械电气与信息工程学院陈燕燕老师分享了单片机原理及应用课程在智慧教学建设中的目标、历程、知识图谱与资源建设、AI实践应用、教学成效及后续规划，旨在构建线上线下融合的智慧教学新范式。

智慧建筑与建造工程学院谢鑫泉老师以中外园林史课程十年建设为例，系统展示了该课程从传统教学到省级精品在线课程，再到AI数字人、知识图谱、AI助教及数字教材深度融合的智慧课程建设路径，完整呈现了一门文史课程在数字化时代的转型样本。

人工智能学院陈锦韬老师以自然语言处理课程为例，介绍“人工智能+”专业课程建设实践。他结合政策背景革新教学理念，聚焦具体教学场景，展示AI工具如何优化教学各环节，总结实践得失并规划后续方向，为课程的深度融合提供了有力范例。

博雅教育与艺术传媒学院郭伟宸老师展示了一位文科教师依托AI Agent，从零搭建王力《古代汉语》AI深度阅读器的完整实践，验证了“教学经验+AI=定制化工具”的路径，揭示了AI正消解技术门槛，让一线教师成为教学产品的创造者，推动教育从经验型向智能型跨越。

本次研讨会为厦门工学院在人工智能时代的人才培养改革明晰了方向、积蓄了动能。首日研讨圆满落幕，明后两天精彩继续。