我的育人故事 | 产城融合学院刘琳：以行践知、以心暖心、以研促教

弦歌赓续，恒星致远，育人笃行不止。为展现恒星教师育人初心，传递校园温暖教育力量，学校推出“我的育人故事”专栏，聚焦我校教师深耕教育、潜心治学、赋能成长的育人日常，讲述平凡岗位上的教育坚守与温暖故事，彰显恒星师者的责任与担当，传递纯粹真挚的校园教育温度。本期，让我们一同走近产城融合学院刘琳老师，聆听她的育人故事。

刘琳，博士，青岛恒星科技学院产城融合学院副教授，近年来主持省部级课题1项、市厅级课题4项、横向课题1项、各类协会课题15项，获授权实用新型专利2项，发表论文10余篇。曾获校级优秀班主任、优秀学生工作者、最美教师、智慧师、申硕成果“攻坚先锋”等荣誉称号。

从银行岗位走向高校讲台，我始终抱着这样一个信念：课程要落在实处，教育要暖在心里。站上讲台的这些年，我在磨课里锤炼匠心，在陪伴中守护初心，在科研中延伸育人的边界，一步步践行着教书育人的职业追求。

金融工程专业的学习不能只停留在书本上，我深知实务能力对学生职业发展的重要性。接手《商业银行业务》这门课程后，我便开始琢磨怎么把真实的银行业务场景搬进课堂，每一次备课我都会把过往经手的业务案例拆解进知识点里，创设模拟业务情境，让学生从“被动听理论”变成“动手办业务”，在沉浸式体验里把知识学透用活。一开始有学生觉得模拟业务只是走形式，后来能独立走完一套完整的业务流程，下课还追着问操作细节，这让我更加坚定了实务赋能教学的方向。

为了让教学跟上行业数字化的步伐，我牵头推进课程数字化改革，主编《商业银行业务》数字教材，反复打磨内容框架与呈现形式，力求让数字化工具成为学生学习的帮手。从教学设计到课件打磨，从板书细节到教学方法迭代，我相信多花一分心思磨课，学生就多一分实实在在的收获。

课堂之外的陪伴同样是育人的重要部分，好的教育从来不是居高临下的说教，而是俯下身的倾听与陪伴。担任班主任时，我的班级中曾有一名来自离异家庭的学生，刚入学时性格孤僻，常和同学、老师起冲突。了解到他的情况后，我没有刻意说教，而是常找机会和他聊天，聊日常困惑、聊专业规划，一点点卸下他的心防。慢慢地，他愿意主动和同学交流，课堂状态也越来越好，最终完全融入了班集体。后来班级获评山东省优秀班集体，看着同学们并肩成长的样子，我比拿到任何个人荣誉都更欣慰。

带队参加首届大学生金融知识竞赛期间，赛事筹备周期短、题库体量庞大，我利用课间、午休、晚自习全部空余时间陪伴三名备赛学生集训。复赛突围后，决赛要和山大（青岛）、海大、青大等高水平高校同台竞技，我一边带着学生巩固知识点、梳理答题思路，一边帮他们疏导压力，最终拿到第三名的成绩时，同学们眼里雀跃的光，比奖状更动人。这些年指导过的一篇篇毕业论文、陪学生走过的一段段迷茫时刻，都让我愈发坚信，教育的本质，是用一颗心温暖另一颗心。

教学的底气，离不开科研的支撑，近年来我围绕数字普惠金融、技术创新、文旅融合等方向开展科研工作，先后主持教育部人文社科青年基金、山东省人文社科课题等多项省市级项目，两项实用新型专利实现成果转化应用。在我看来，科研不是脱离教学的“单独任务”，而是反哺课堂的鲜活素材。

我常把自己调研中的产业案例、行业动态带进课堂和学社，让学生知道书本上的理论如何落地到经济社会发展，也坚持把科研思维传递给学生，引导他们在学社实践项目里发现问题、解决问题，不少学生受此启发，主动组队申报创新创业与学科竞赛项目，让“学思用贯通”从口号变成了日常。

教师的育人责任，也不只在三尺讲台，作为农工党党员，我聚焦城市发展与民生热点开展调研、建言献策，立足专业所长参与金融知识普及等基层志愿服务，在社会服务里践行社会责任。这些走出校园的实践，我也会讲给学生听，希望他们明白，学好专业最终是为了服务社会、温暖他人。

从站上讲台的第一天起我就知道，选择了教师这份职业，就是选择了一份常做常新的使命。一堂课的反复打磨、一次谈心的温暖陪伴、一个科研案例的课堂延伸……点点滴滴都是育人的注脚。未来我会继续守好讲台、陪伴学生，把匠心融入教学，把温度藏进陪伴，在教书育人的路上稳步前行，让每一位学生都能带着本领与温度，奔赴属于自己的山海。