直击现场‼️项目制教学大赛全程亮真招🤩

为深入落实“大学建在AI上，专业建在产业上”战略部署，纵深推进项目制教学改革，全面推动AI教学智能体深度融入课堂教学全流程，7月3日，由学校教师发展中心主办的2026年校级项目制教学大赛（青年教师）现场赛在集美楼420教室顺利开展。本次大赛是学校深化项目制特色人才培养、锤炼青年师资队伍的重要载体，评审委员会由校内资深教学专家组成。来自各二级学院的青年教师同台竞技、共展教改成果，各学院教师代表现场观摩研学。以赛为桥，以教为核，搭建起教学创新成果展示与教研经验互鉴共进的高能级交流平台。

本次大赛“以项目深耕课堂 以数智滋养成长”为核心主题，锚定“真实岗位项目育人、数智课堂常态化落地”两大教改核心目标，是学校践行“三个校园”教育理念、推进“以赛促教，以赛促改，以赛促建”教学范式的关键实践抓手。

所有参赛选手均经各二级学院初赛遴选、层层突围，代表了各专业青年教师的教改前沿水平。赛事建立统一化展示标准，各参赛教师在25分钟内完成完整闭环的项目制课堂展示，全链条呈现七大核心教学环节，突出课堂的岗位导向与实践属性。学校同步统筹规范赛事全流程，统一要求课程依托企业真实项目设计，通过前置材料审核、赛场环境调试与标准评审机制，构建起严谨完备的赛事质量保障体系。

信息工程学院潘乐盈老师聚焦工业数字化实训方向，以极氪智慧工厂数字孪生运维真实产业场景为核心案例，围绕完整运维监控可视化项目，搭建“项目引入—项目实施—评价总结—能力迁移”四大模块构成的系统化教学框架。课堂创新采用分阶段阶梯实训、多岗位角色协同探究、专项子项目递进训练的教学模式，引导学生逐步掌握从数据采集、数据分析、数仓搭建到可视化大屏落地的全链路运维开发技术，将产业一线技术标准与课堂实操训练深度耦合，充分展现出理实一体、产教深度融合的鲜明教学特色。

语言科技学院黎俊伶老师携《中国文化概论》课程参赛，以横州茉莉花文化国际传播开展项目式教学，构建“认知—溯源—探究—提炼—传播—评价”六阶闭环教学体系。课程以“两个结合”与文化“两创”为理论根基，将平陆运河建设、东盟文化传播等地方发展需求转化为课堂实操任务，全链条嵌入AI技术赋能教学创作，引导学生以文化传播设计者的身份，产出多元形态的茉莉文化国际传播作品。通过分层递进的实践任务设计，推动学生实现从文化学习者到文化国际传播者的能力进阶，凸显了“本土化、数字化、国际化”三位一体的文科教学特色。

数字创意与设计学院黄驿茜老师带来《新民艺视觉设计》课程展示，围绕“图形解码+符号活化”开展项目式教学，搭建五阶递进式设计教学链路，以壮锦世界杯文创案例拆解非遗转译核心逻辑。课程依托《八桂纹源》素材库与AI智能体全程赋能，紧扣本土茶饮品牌真实商业需求，引导学生解构壮锦、绣球等壮族传统符号，融合地域自然元素完成“三月三”系列包装创意设计。通过分组协作、AIGC快速生成、作品互评迭代，打通“非遗文化传承、数字设计创作与商业市场应用”全链路，展现了“非遗活化、数智赋能、产教融合”的设计类课程教改成果。

智慧管理学院何欢老师以《旅游地理学》课程参赛，课堂围绕广西旅游数字资源库构建展开教学，紧扣广西文旅产业发展政策导向，对标国家资源分类标准搭建理论与实操双轨并行的教学体系。课程创新采用校企双师协同授课模式，配套AI智能体、线上文旅资源数据库等数字化教学工具，以桂林文旅资源系统梳理为实操任务，设置多角色分组协作机制，围绕复合型景观开发、网红文旅资源运营等行业现实议题开展深度研讨，实现旅游专业理论规范、数字资源库实操技能与文旅市场实践需求的深度融合，彰显了文旅专业立足区域发展、数字赋能升级、产教协同育人的教学特色。

数字法学学院黄锐老师携《刑法学》参赛授课，以新能源车企AI商誉诋毁刑事案件为实训项目载体，创新打造“高校专任教师+实务律师+AI智能助教”三师同堂教学模式。课程结合网络黑产真实热点案例，设置法官、公诉人、辩护人多角色分组模拟庭审环节，依托“法小刑”AI工具辅助案情研判与法律论证，围绕AI虚假信息传播刑事定性开展控辩对抗研讨，配套分层法律文书实训任务，精准对接数字时代营商环境法治保护的现实需求，充分展现法学课堂实务化、数字化、前沿化的教学特色。

智能交互学院蓝伊宁老师带来《二维动画短片创作》课程展示，以“一带一路”主题动画角色设计为项目主线，依托课前学情调研精准定位教学难点，系统讲授动画角色设计方法，设置分层递进的小组实操任务。课堂深度融入敦煌丝路传统文化元素，运用AI工具赋能创意生成与方案迭代，通过多维度评价体系开展作品展示互评，深度融入丝路精神思政内涵，实现动画专业技能、行业创作规范与跨文化数字传播能力的同步提升，凸显了数智文创、以艺传文的艺术类课程育人特色。

数字经济学院黄小玲老师带来《财务管理学》项目化教学展示，以新能源企业生产线扩建筹资真实业务为实训项目，拆解资金测算、筹资方案对比两大实操任务。课程依托专业财务测算模型与AI智能助教开展量化分析，引导学生多维度研判股权、债务筹资优劣，以小组为单位完成专业筹资建议书，同时借助线上学习平台实现全流程过程性考核，推动财会理论、企业实务与数字工具的深度融合，体现了财经课程实操化、数字化、产业导向的教学特色。

智能工程学院王萌老师以《计算机网络与通信原理+操作系统原理》探索跨课融合项目教学，以极氪智能驾驶多车编队为产业实训载体，依托ROS平台设计分层编队实操关卡，系统讲授DDS分布式通信、系统调度等核心知识。课堂引入自研AI智能体辅助代码开发与故障调试，设置小组协同编队任务，配套校企联合制定的量化评价体系，精准对接车载控制类产业岗位能力要求，展现了跨课程融合、AI技术赋能、产教深度融合的工科课堂特色。

赛事闭幕式上，学校首席督学、教师发展中心主任王晖教授结合本次大赛的整体教学实践成果，对下一阶段项目制教学提质升级工作作出系统部署，明确三项核心推进举措。一是强化示范引领，组织本次大赛优秀参赛教师开展校级示范公开课，全面推广标准化闭环项目制课堂的实施范式；二是深化数智赋能，持续推动全体教师常态化运用教学智能体，以数字化工具补齐学生岗位实操能力短板，夯实人才培养的实践底色；三是健全长效机制，建立全校项目制教学常态化集体教研体系，持续挖掘、整合、共享适配各专业的优质产业项目资源，构建产教融合教学的“资源蓄水池”。

本次大赛既是我校青年教师教学能力的集中检阅，更是深化课堂教学改革、培育青年师资梯队、推进数智化育人的关键抓手。未来，学校将持续深化项目制教学改革，依托芯位AI数智底座，链接跨界、跨区、跨线“三个校园组合”全维场景，搭建多元化教学竞技与教研交流平台，以真实产业项目与数字智能技术双向赋能人才培养全链条，全面培育学生实践创新能力与就业核心竞争力，为培养适配数字时代的复合型应用人才、推动学校教育教学高质量发展注入持久动能。