深耕教学改革 赋能人才培养

会上，五大学部立足学科特色与产业链定位，系统梳理改革举措与阶段性成果，查摆推进难点，明确优化路径，集中展示了差异化推进教学改革的实效。

该学部聚焦智能汽车、人工智能、芯片研发等赛道，搭建数字技术与具身智能两大专业集群，构建四级分层能力图谱，系统性重构 2026 级项目制课程体系。通过建立“筹备—落地—验收”闭环机制，创新“助理工程师”产业实战培养模式，实现课堂与岗位无缝衔接。同时，针对磨课质量、学情分化等问题建立常态化管控，积极引入企业真实数据与技术资源。

聚焦智能传播、智慧教育、多语种跨境商贸三大赛道，该学部构建“大一通识、大二深耕、大三细分、大四实战”的四年递进体系。各专业群实施精准育人：智能传播开设直播与短剧赛道；智慧教育以完整项目驱动知行合一；跨境商贸依托东盟优势打造“语言 + 数字 + 商贸”复合模式。学部依托 AI 工具与企业案例，完善产教融合闭环。

紧扣复合型人才培养定位，搭建智能交互与数字体验、智能产品与数字品牌两大集群，构建四年阶梯式项目育人体系。学部坚持产业需求倒推标准，对标吉利汽车及东盟数字场景，聚焦智能座舱、多模态设计等前沿岗位。通过推行三级协同教学机制与标准化项目资源池，实现课程内容、技能训练与产业任务的精准匹配。

立足广西区位与吉利生态，布局数字金融、智慧供应链等四大专业群。基于千余条岗位调研，创新“固定主修 + 动态微专业”弹性模式，快速迭代教学内容。推行四年阶梯式项目教学，从商业认知到企业攻坚顶点项目，全程融入 AI 量化训练。针对师资与课程痛点，持续推进模块化重构与理念转型，提升人岗适配度。

立足数字法治与东盟跨境合规赛道，聚焦司法、法制、合规三大岗位群，完成 2026 版法学方案重构，形成“岗位拆解—能力建模—项目设计—课程赋能”链条。新增人工智能法、数据法学等前沿课程，采用“校内 + 企业”双师模式。针对实训硬件与评价精度问题，建立动态修订与分层帮扶机制，持续打造具有东盟辨识度的应用型人才培养体系。

会上，刘开南教授作总结讲话，充分肯定各学部阶段性成果。他指出，2026 版人才培养方案修订是抢抓 AI 机遇、深化产教融合的战略举措，对提升学校核心竞争力及服务区域经济发展具有重要意义。

他强调，教育教学工作要立足产业真实需求，打破学科壁垒，整合优质资源，打造适配 AI 时代的人才培养体系。会议明确了下一阶段三大重点任务：一是持续推动机制革新，全面推行项目负责人制；二是革新师资评价激励体系，以实绩和成效为核心；三是筑牢支撑保证体系，统筹搭建校级与学部智能体，实现教学全流程智能化升级。

刘开南教授要求全体教职工坚守育人初心，破除传统思维，完善应用型、创新型人才培养体系，全力打造“南宁数科”品牌，为区域数字经济高质量发展输送高素质人才。

本次会议统一了全校教改思想共识，明确了项目制育人的核心逻辑与实施标准。未来，学校将深耕项目制教学改革，厚植产教融合优势，以数字技术赋能转型，推动学校特色化、高质量发展迈上新台阶。