2025年9月，智慧树正式上线【智能体课程】。我们始终立志于将智能体的三大特点：拟人化，个性化与技术延展性，深度作用于课程。
在这7个月的时间里，【智能体课程】经过多轮迭代与升级。其目的并非仅局限于对新模型，新技术，新实现方案的探索，更是不断践行教育部发布的意见、通知、纲要的同时，听取广大师生对于课程的使用建议并加以优化。
今天，我们很高兴的向各位宣布本次智能体课程上新的两大重大优化：
1.上线智慧慕课。
2.智能体课程的多项核心功能，能够与智慧课程（知识图谱），共享课等课程的多项核心功能进行互通。老师可以跨课程类型，使用能力训练/智能体授课/批阅智能体......
2025年，世界慕课与在线教育大会向全球提出了【智慧慕课】这一全新的概念。在部分标准上，【慕课】与【智慧慕课】无异：课程定位与设计，内容与资源，教学应用与效果。而其中最大的区别则在于课程与AI技术的融合程度，能否借助新技术去重塑教、学、考、管、评全流程。其中包括但不限于AI对话（解答教师和学生的疑惑），AI授课（完成学生预习和复习工作），AI实训（模拟场景），知识图谱，自适应学习与精准学情分析等等。
智能体课程所上新的智慧慕课板块，正是在这一背景下所孕育而生。它拥有以下两大特点。
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教师与智慧树工作人员合力协作，根据自己的课程建设内容，搭建出教学计划和学习模式。比如在闯关学习模式下，学生在完成某个节点下的所有学习任务（如观看完全部课程视频，完成某一能力训练的考核......），才能进行到下一个节点的学习。
当然，学生也可以根据自己的能力以及知识掌握度，选择最适合自己的学习路径。让学习的主动权，掌握在学生自己手里！
教学计划示例图
手机端教学计划示例图
教学路径预览示例图
手机端教学路径预览示例图
手机端对话示例图
智能体课程——智慧慕课，与传统慕课相比，呈现出更强的人机交互性，AI生产力与个性化教学可能，智慧树期望这一创新的课程形态，能够成为高校老师心中【智慧课程/智慧慕课】建设与评审的新标杆
！
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特别值得一提的是，在智能体课程中所创建的“智慧慕课”，支持上线于智慧树的共享课平台（预计在2026年8月开放），让自己的课程成为一门共享慕课，供全国的师生进行参考和使用。对于教师个人而言，慕课共享提供了打破孤岛、实现专业成长的宝贵机遇。对于高等教育事业而言，更是推动高质量均衡发展的关键路径！
产出导向的专业赋能：教师的成果得以具体展示，获得跨校同行认可，并可将实践成果转化为可推广的教学方法与案例。
更多协同教研的可能：搭建一个“桥梁”，教师可参与跨校、跨区域的集体备课与教学研讨，促进经验交流并形成教学研共同体，推动优秀教法的广泛传播。
打破资源壁垒：跨校教学资源实现共享，有效避免教师个人重复建设相似内容。
智能体课程的多项核心功能，能够与智慧课程（知识图谱）、共享课等课程的核心功能实现互通。下面我们以智慧课程（知识图谱）为例，来给大家进行说明。
某位教师，同一课程分别建设了智慧课程（知识图谱）和智能体课程。现在课程进入长期运行的阶段，老师不愿在两门课程之间来回切换，更倾向于选择一门课程：
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如果教师选择智慧课程（知识图谱）
支持调用能力训练，智能体授课，AI批阅等功能！教师可根据自己的需求，自由设置。
查看/设置能力训练的入口（示例图）
智能体课程核心功能的加入，打通“知”与“行”的最后一公里。将智慧课程（知识图谱）里一个个知识点内容，转化为可实践，可总结的任务。知识被即时应用和检验，使得学生的学习效果显著提升！
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如果教师选择智能体课程
支持调用知识图谱，能力图谱，问题图谱，三大建设内容！
同时，存放在智慧课程（知识图谱）中的各种课程资源，题库中的题目，历史创建的作业/考试，知识库资源，也可迁移至智能体课程中！
以中国农业大学的《面食文化与技艺》智能体课程举例，在课程资源库中，搭载了问题图谱和能力图谱。老师可以直接查看和调取原本的建设内容。
问题图谱详情
能力图谱清晰定义了学生毕业时应具备的核心能力及其层级，确保课程的学习目标直接支撑这些高阶能力的达成。问题图谱则揭示了专业领域内从基础到前沿、从简单到复杂的真实问题链。引用它，能确保课程内容紧密围绕解决实际问题的逻辑展开。智慧课程（知识图谱）的加入，让整个课程的内容建设更加完整，立体，有价值！
智慧树相信技术的终点，绝非完美的代码或算法，而是通过最新最先进的技术手段，为中国高等教育的教师提供一套“方案”：真正为老师减负增效，更好的将知识传递到课堂的“方案”。未来，我们会不断优化【智能体课程】的各项功能，将“智能化”三个字，深度融入教研教学的每一个环节！
