我的育人故事 | 陕西交院陈浩：以赛磨砺 与生共长

作为智能汽车制造学院的一名专业教师，这两年，我带领学生征战职业技能大赛、大学生创新大赛等赛项，累计获得国家级奖项1项、省级奖项6项。带赛的经历让我深刻体会到：比赛的意义远不止于奖牌，更是锻炼学生心性、培养职业素养的“磨刀石”。在备赛的日夜里，我看着他们打磨技能，也见证着他们的成长。

在摸索中教会学生坚持

刚接手赛项时，几乎没有现成经验，全靠“摸着石头过河”。面对陌生赛制和高难度技术，我认为越是困难，老师越要沉得住气，做好榜样。

第一年冲击“生产单元数字化”赛项，团队拼尽全力拿下省级铜奖。成绩虽不耀眼，却让学生学会了正视起点、接纳过程。第二年重组队伍再战，备赛时程序反复卡壳。与其原地打转，不如推倒重来。我带着学生逐行复盘，下定决心全部重写。那阵子实训室的灯常亮到凌晨，无人抱怨。最终我们斩获省级银奖并闯入国赛。这次进阶，让我最看重的不仅是技术突破，更是学生面对困难不绕道、面对失败敢重来的韧劲。

在关键时刻教会学生担当

去年，我指导的学生闯入一项国家级数字类青年挑战赛决赛，成为十强中唯一的高职院校代表。但决赛通知仓促，要求一周内提交完整的视频作品。

时间紧迫，学生有些慌。我告诉他们：“越急越要静，越难越要韧。”我们迅速理清计划：写大纲、设计走位、录制、配音、剪辑……卡死每个节点，各司其职。最终踩点提交，拿下全国三等奖。

那一周从无到有的极限冲刺，给学生上了一堂生动的抗压课。参赛女孩后来对我说：“陈老师，经此一战，以后遇到再急的事我心里都有底了。”教育有时不是讲大道理，而是在关键时刻陪他们学会沉着与担当。

在动手实践中涵养工匠精神

我常跟学生说，别为了比赛而比赛，要在任务中逼自己一把。为让学生“真刀真枪”地干，我带他们自主研制了外骨骼智能助力机器人和汽车底盘检测机器人。我只给思路和答疑，安装、走线、编程全由他们完成，让他们在“找答案”中养成严谨负责的职业操守。

有个学生为啃下一段控制程序，自己搜网课边学边写，笔记密密麻麻。他说：“不把代码调通，就对不起团队的信任。”这种主动与担当，比任何说教都管用。

此外，我们还把项目带入双创大赛。路演、策划等环节让动手能力不突出的同学也能找到位置。备赛讨论时，学生从最初只会说“嗯”“好”，变成主动表达“我觉得可以这样”。看着他们日益自信，敢于发声，这是我最欣慰的收获。

看着他们成长是最大的骄傲

带赛两年，最让我骄傲的是学生身上实实在在的变化。

有名学生刚进团队时对机器人一窍不通，如今已能熟练操控数字孪生系统，成了主动解决问题的“小师傅”；有个女孩最初一紧张就大脑空白，经过无数次路演摔打，如今在台上落落大方、对答如流。

还有一名学生，凭借比赛练就的技能与吃苦品格，毕业后进入企业担任三维设计师，已能独立承接项目。企业反馈：“交院的学生，技术扎实，做事靠谱。”这句“靠谱”，是对我们最朴素也最高的认可。

对我而言，他们不仅是学生，更是并肩战斗的朋友。看着他们技能增长、心智成熟，才是我坚持“以赛育人”的最大动力。

扎根一线

做技能的点灯人与价值的引路人

每一场比赛都是一次淬炼。作为老师，我的角色就是陪他们走好这段旅程，既做技能的点灯人，更做价值的引路人。未来，我会继续扎根教学一线，以赛促教、以赛促学，让更多交院学子在实践中淬炼成长，成长为德技并修的高素质技能人才。